Глава 7. Семантика и процессы порождения речи

своего собеседника. Анализ такого рода понимания часто связывают с по- нятием «метарепрезентации», под которой, по определению Алана Лесли, понимается способность человека представлять себе ментальные репрезен- тации других людей [Leslie, 1987J. Качественное отличие этого подхода хо- рошо представлено В.В. Знаковым [Знаков, 1999]. Он проводит границу между пониманием истинности высказывания и его правдивости. Понима- ние правды основывается на понимании ситуации общения и оценки свое- го собеседника, в то время как понимание истинности требует логической верификации утверждений и соотнесения их с системами знаний.

Исследование смысловой обработки информации объединяет психоло- гию восприятия, памяти, мышления, личности, индивидуальных различий. В этой области активно используются данные, полученные в этнографиче- ских и лингвистических, культурологических и нейропсихологических ис- следованиях. А результаты психосемантических исследований находят свое применение в самых различных областях: в создании систем искусственно- го интеллекта, архитектуре, рекламе, психодиагностике и обучении.

Понятие языка и речи

Ф. де Соссюр ввел в науку различение языка и речи. Язык понимается либо как «скрытая система лексических единиц, а также правил их соединения в речи» [Ушакова, 1979, с. 9—10], либо развернуто как «сложную систему ко- дов, обозначающих предметы, признаки, действия или отношения, которые несут функцию кодирования, передачи информации и введения ее в различ- ные системы» [Лурия, 1979, с. 28]. Речь — это конкретная реализация языка в процессе коммуникации и взаимодействии между людьми. Выделяют не- сколько функций речи, в частности номинативную, регулирующую и ком- муникативную. В отечественной психологии принято разделять внутреннюю (речь «про себя») и внешнюю речь, а также две формы развернутого рече- вого высказывания — устную и письменную речь. Устная речь подразделя- ется на диалогическую и монологическую [Лурия, 1979].

Понятие значения и категории

Традиционно различают несколько видов значения, однако понимание того, что под этим подразумевается, может быть различным у разных авторов. Ре- ферентное значение— это тот объект, событие или ситуация, которые стоят за «знаком» (символом). В отечественной психологии в этом случае приня- то говорить о предметной отнесенности «знака». Как синоним референтного значения часто употребляется денотативное значение [Лурия, 1979]. Дж.Бру- нер [1977] ставит знак равенства между денотативным и функциональным значением (или категорией), подчеркивая не только предметную отнесен- ность денотата, но и подчинение его требованиям использования в опреде- ленных контекстах и в процессе понимания другими людьми.

В современных когнитивных и психолингвистических подходах значе- ние определяют, прежде всего, через систему логических связей, в кото-

148

История развития понятия значения и семантического направления...

рые оно включено, и понимают скорее как операцию логического вывода или пропозицию. В данном случае речь идет о категориальном значении. В традиции отечественной психологии принято подчеркивать обобщающий и общественный характер категориального или понятийного значения. С одной стороны, значение понимается как функция выделения отдельных признаков в предмете, обобщения их, и введения предмета в известную систему категорий. «Обобщенное отражение предметного содержания со- ставляет значение слова» [Рубинштейн, 1989, с. 144]. С другой стороны, под значением понимается объективно сложившаяся в процессе истории сис- тема связей, которая стоит за знаком [Лурия, 1979, с. 53].

Понятие коннотативного значения— также неоднозначно. А.Р. Лурия [1979] подразумевал существование знака равенства между коннотативным и ассоциативным значением. Слово (знак, символ) не только указывает на определенный предмет или явление, но и неизбежно приводит к установ- лению ряда дополнительных связей и оказывается центральным узлом це- лой сети вызываемых им образов или «коннотативно» связанных с ним слов. Комплексы ассоциативных значений, непроизвольно проявляющих- ся при восприятии данного слова, носят название семантическое поле и определяют его коннотативное значение.

Ч. Осгуд — один из основателей психосемантики — понимал под кон- нотативным значением «...те состояния, которые следуют за восприятием слова-раздражителя и необходимо предшествуют осмысленным операци- ям с символами. Эти значения проявляются в форме "аффективно-чув- ственных тонов"» [Osgood et al., 1957]. Аффективно-чувственная окраска коннотата выступает на первый план для большинства исследователей, которые рассматривают его как аффективное значение [Брунер, 1977].

В.Ф. Петренко [1983] считает, что коннотативное значение наиболее близко (по операциональному, но не теоретическому основанию) понятию личностный смысл, под которым понимается отношение субъекта к миру, выраженному в значениях. Речь идет о «значении значения» для личнос- ти, неразрывно связанном с ее мотивами и общей направленностью. Оно проявляется в форме эмоциональной окраски того или иного объекта или явления, а также в форме неосознаваемых установок [Леонтьев, 1975]. По- нятие личностный смысл получает в современной российской психологии все более широкое развитие. А.А. Леонтьев [19991 рассматривает три ас- пекта этого понятия: структурный, генетический и функциональный. Структурный аспект предполагает соотнесение личностного смысла с дру- гими психологическими образованиями. Генетический аспект фокусиру- ется на порождении и развитии смыслов. Функциональный аспект затра- гивает проблему включения личностных смыслов в конкретную деятель- ность и их влияние на психические процессы человека.

Разделение значения на виды еще не означает, что оно разграничено во внутреннем мире. Согласно одной из отечественных традиций, значение — это единство представленности объекта, возможных действий (практиче- ских или умственных) относительно этого объекта и отношения к нему субъекта [Артемьева, 1980; Шмелев, 1983].

149