Глава 6. Ментальная репрезентация

предшествующего и последующего, сукцессивную организацию. В формаль- ных (математических) терминах это — различие в описании структуры зна- ний как семантической ассоциативной сети и как семантической пропози- циональной сети. Оказалось, что оценки развития интеллекта и когнитив- ных стилей, рассматриваемые как феномены рационального, тесно связа- ны с характеристиками структуры индивидуального знания как пропозици- ональной сети, а оценки, связываемые с феноменологией интуитивного, — с характеристиками структуры знания как ассоциативной сети. Другими сло- вами, интуитивный когнитивный стиль, полезависимость, «текучий интел- лект» характерны для работы знаний в режиме ассоциативной сети, а раци- ональный когнитивный стиль, поленезависимость, высокий коэффициент абстракции в заданиях на сортировку, «аналитическая способность» — для работы в режиме пропозициональных сетей. Найдены и языковые корреля- ты этих двух моделей представления знаний: ассоциативной сети соответ- ствует метафоричность, связь компонентов сложного предложения по типу сочинения, а пропозициональной сети — указания на существенные дета- ли предметной области, неметафоричность, связь компонентов сложного предложения по типу подчинения. При этом первый тип организации зна- ний и соответственно высказываний характерен для знаний новичка в дан- ной предметной области, а второй тип — для экспертных знаний.

В целом, актуализация свойств структуры знания как ассоциативной или пропозициональной сети соответствует социальной позиции говорящего в конкретной ситуации общения: при высказывании нормативных и побужда- ющих к действию суждений актуализируются свойства пропозициональной сети, в то время как при повествовании о собственных действиях и состоя- ниях актуализируются свойства ассоциативной сети. Высокая компетентность напрямую определяет высокую связность структуры индивидуального знания, т.е. наличие в структуре небольшого количества крупных высокодифферен- цированных доменов и небольшого количества изолированных компонентов. Сама структура знаний содержит как представления, определяемые логикой предметной области, так и представления, соответствующие индивидуальной истории взаимоотношений субъекта с предметной областью. Выяснилось, что предметная область задает состав базовых компонентов и такие отношения внутри структуры знаний, как генерация (А является элементом В), следова- ние (А вызывает В), комитативная связь (А сопровождается В). Индивидуаль- ная же история формирования знаний находит свое отражение в таких отно- шениях внутри структуры знаний как координация, негативная связь {А от- рицает В) и модально-комитативная связь {А может сопровождать В).

Литература

Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. М.: Смысл, 1999.

Блинникова И.В. Роль зрительного опыта в репрезентации окружающей сре- ды // Ментальная репрезентация: динамика и структура. М.: ИП РАН, 1998. С. 101-132.

Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М.: МГУ, 1982.

Верньо Ж. Ребенок, математика и реальность. М.: ИП РАН, 1998.

142

Репрезентация и знание в искусственном интеллекте

ГибсонДж Экологический подход к зрительному восприятию М Прогресс, 1988

Гостев А А Образная сфера человека М ИП РАН, 1992

Ломов Б Ф Когнитивные процессы как процессы психического отражения//

Когнитивная психология / Под ред Б Ф Ломова М Наука, 1986 С 7—20Петренко В Ф Введение в экспериментальную психосемантику Исследование

форм репрезентации в обыденном сознании М МГУ, 1983 Ребеко 7 А Изменение иерархии перцептивных признаков в задаче опознания гео- метрических фигур // Психологический журнал 1997 Т 15, №5 С 78—91Ребеко ТА Ментальная репрезентация как формат хранения информации// Мен- тальная репрезентация динамика и структура М ИП РАН, 1998 С 25—54Ришар Ж -Ф Ментальная активность понимание, рассуждение, нахождение

решении М ИП РАН, 1998 Сергиенко Е А Когнитивная репрезентация в раннем онтогенезе человека//

Ментальная репрезентация Динамика и структура М ИП РАН, 1998

С 135-162 Солсо Р Когнитивная психология М Тривола, 1996

Фодор Дж , Пыяишин 3 Коннекционизм и когнитивная структура критичес- кий обзор // Язык и интеллект / Под ред В И Герасимова, В П Нерознака

М Прогресс, 1996 С 230-313 Alamberti R , Bastien CI, Richard J -Fr Les raisonnemamts onentes vers Paction //

Cours de Psychology Processus et applications 1995Vol 6P 379—414Anderson J R A theory for the recognition of items from chort memorized lists//

PsRev 1976Vol 86P 417-438Anderson J R A spreading activation theory of memory //J of Verbal Learning and

Verbal Behavior 1983Vol 22P 261-295Barsalou L W, Medin D L Concepts Static definitions or context-dependent

representations⁹ //Cahiers de Psychology Cognitive European Bull of Cognitiv

Psychology 1986Vol 6(2)P 187-202Clark J M, Paivio A A dual Coding Perspective on Encoding Processes /McDaniel

M ,Pressley M (Eds) Imagery and related Mnemonic Process Theories,

Individual Differences, and Applications 1987P 5—33Cordier Fr Les representations cognitives pnvihgiees / Typicalite et niveau de base 1993 Denis M Image et cognition Pans, 1989P 284Dubois D, Denis M Knowledge Organization and Instantiation of General Terms in

Sentence Comprehension//J of Exp Ps 1988Vol 14, №4P 604-611Engelkamp J, Denis M Multimodal approach to the issue of mental representations

// Centre d'Etude de Psychology Cognitive Doc 1989 №65P 1-23Engelkamp J , Pechman Th Kntische Anmerkungen zum Begnff der mentalen

Reprasentationen//Sprache&Kognition 1988Vol 7P 2—11Eysenk M W, Kean M T Cognitive Psychology A student's handbook 1997Ghiglione R, Bromberg M Interactions, attitudes, representations, communication //

Cours de psychology 1993Vol 1P 190-228Ghiglione R , Landre A Analyse du contenu //Cours de psychology 1995Vol 6P

495-557 Gmeste M -D, Le Ny J -Fr Psychology cognitive et representations politiques 1989Herrmann DJ, Chaffin R, Winston ME «Robins are a part of birds» The confution of

semantic relations//Bull of Psychonomic Society 1986Vol 24(6)P 413—415Hoffmann J Vorhersage und Erkenntnis Hogrefe 1993Ikegami T The role of affect in person memory The influence of positive and negative

affect upon recognition memory //Japanese Psychol Res 1986Vol 28 № 3

P 154-159

143