Глава 10. Когнитивные стили

^{Когнитивные стили в структуре индивидуальности}

Выше уже отмечалось, что психология когнитивных стилей сформирова- лась на стыке психологии познания и психологии личности. Более того, стилевые исследования изначально были связаны с установкой объяснить личность и предсказать ее поведение посредством изучения индивидуаль- но-своеобразных способов организации познавательной деятельности.

Когнитивные стили относятся к числу базовых характеристик индиви- дуальности, о чем свидетельствует их тесная связь с возрастом, полом, осо- бенностями функционирования нервной системы. Так, когнитивные сти- ли изменяются с возрастом, причем разные стили обнаруживают разную возрастную динамику. В дошкольном возрасте дети, как правило, полеза- висимы, затем происходит рост поленезависимости (ее пик приходится на подростковый и юношеский возраст) с последующим постепенным нара- станием полезависимости к пожилому возрасту. Аналогично к пожилому возрасту происходит постепенное нарастание ригидности познавательно- го контроля. С другой стороны, с возрастом растет рефлективность. Кро- ме того, пожилые люди используют столь же широкие категории, как и представители студенческого возраста [Холодная, Маньковский, Бачин- ская, Лозовская, Демченко, 1998].

Что касается фактора пола, то девочки и женщины сравнительно с маль- чиками и мужчинами оказываются более полезависимыми. По-видимому, более выраженная полезависимость женщин объясняется как биологичес- кими (специализация женщин и мужчин по своим биологическим функ- циям определяет их консервативное либо исследовательское поведение), так и социальными (тип воспитания девочек и ожидания относительно нормативного поведения женщин явно содействуют формированию поле- зависимого стиля поведения) детерминантами.

Представляют интерес связи когнитивных стилей с психофизиологиче- скими характеристиками человека, в том числе с темпераментом [Русалов, Паралис, 1991]. Поленезависимость и широкий диапазон эквивалентнос- ти соотносятся с высоким уровнем ориентировочной реакции (в виде ве- личины депрессии альфа-ритма) и быстрым ее угашением, а также с инт- роверсией и преобладанием второсигнальных способов переработки ин- формации. Напротив, полезависимость и узкий диапазон эквивалентнос- ти сочетаются с относительно низким уровнем ориентировочной реакции и длительным ее угашением, а также с экстраверсией и преобладанием пер- восигнального способа переработки информации [Тихомирова, 1988]. Су- ществуют данные о влиянии генотипического фактора на особенности сти- левого поведения [Егорова, Зырянова, 1997].

В то же время в исследованиях Уиткина было показано, что полезави- симыи—поленезависимый стиль складывается в раннем детстве под вли- янием способа общения с матерью. При доминировании чрезмерной опе- ки и контроля у ребенка формируется полезависимыи стиль. Если при этом ограничиваются контакты со сверстниками, то рост ПЗ усиливается. По- казано также, что полезависимыи стиль складывается в условиях как очень

308

Когнитивные стили в структуре индивидуальности

большой семьи (вместе живут несколько поколений), так и неполной се- мьи (состоящей из матери и ребенка) [Witkin, Goodenough, 1977].

Таким образом, когнитивные стили, по-видимому, являются результа- том сложного взаимодействия биологических и социокультурных (средо- вых) факторов.

Даже краткий обзор исследований когнитивных стилей показывает, что стилевые параметры коррелируют со множеством самых разных психоло- гических характеристик индивидуальности, начиная с особенностей сен- сомоторики и заканчивая своеобразием психологических защит. Сам факт такого рода связей подтверждает особую роль когнитивных стилей в регу- ляции психической активности.

Поленезависимые лица обнаруживают высокую автономность, стабиль- ный образ «Я», низкий уровень интереса к другим людям, устойчивость при внушении, критичность, компетентность и отчужденность. Полезависи- мость, диагностируемая по тесту «Стержень-рамка», по результатам опрос- ника Кеттелла, соотносится с такими личностными чертами, как общи- тельность, жизнерадостность, зависимость от группы. В то же время, если по ТАТ предъявляются картинки, изображающие агрессию, полезависимые более быстро и непосредственно выражают в своих идеях и переживаниях агрессию. У полезависимых также более выражена склонность к риску как следствие их тенденции избегать ситуации неопределенности. В этой свя- зи любопытен отмеченный Уиткиным факт, что среди заключенных (т.е. лиц, совершивших преступление) преобладают полезависимые субъекты [Witkin etal., 1974].

Узкий дапазон эквивалентности связан с повышенной тревогой, при- чем, по-видимому, тревожность «аналитиков» является следствием их не- доверчивости, настороженности, центрированности на собственном «Я» (фактор L по Кеттеллу). Далее, у «аналитиков» преобладает эмоции стра- ха, тогда как у «синтетиков»— эмоции гнева [Палей, 1982]. Узкий диапа- зон эквивалентности положительно связан с фактором самоконтроля и от- рицательно — с фактором самодостаточности (по Кеттеллу). Иными сло- вами, «аналитики» стараются хорошо выполнять социальные требования и ориентированы на социальное одобрение [Шкуратова, 1994].

Лица с ригидным познавательным контролем оценивают себя как возбу- димых, чувствительных и лабильных, они менее помехоустойчивы (при не- обходимости запоминать при шуме результаты у лиц с высокой интерферен- цией ухудшаются, тогда как у лиц с низкой интерференцией могут даже улуч- шаться). К сказанному можно добавить, что эффект интерференции поло- жительно связан с нейротизмом [Helode, 1982]. Кроме того, ригидные лица демонстрируют меньше терпения в ситуации препятствия, возникающего по ходу выполнения деятельности, и одновременно более высокий уровень стремления преодолеть это препятствие [Wardell, Royce, 1978].

Нетолерантные к нереалистическому опыту лица, по-видимому, в силу своей неготовности принимать информацию, противоречащую их исход- ным ожиданиям, знаниям и установкам, отличается более высоким уров- нем тревоги.

309