Глава 5. Память

восприятия показали, что «выделение глобального пространственного кар- каса видимой сцены предшествует операциям, специфицирующим внутрен- нюю структуру сцены и отдельных объектов» [Величковский, 1982, с. 67J. Косслин с соавторами [Kosslyn et al., 1990J предложил модель, в которой по- стулируется существование двух систем репрезентации знаний: одной — мо- дальной (названной визуальным буфером) и второй — амодальной («ассо- циативная память», где хранятся описания объектов вместе с их названия- ми). Через визуальный буфер поступает ограниченное количество инфор- мации в виде грубого описания «паттерна». Происходит независимая пере- работка информации о качестве объекта (ЧТО?) и его локализации (ГДЕ?). Эти два вида информации поступают в ассоциативную память, где проис- ходит сличение с имеющимися образцами. Если результат сличения не по- зволяет идентифицировать объект, то посредством «окна внимания» проис- ходит регулировка поиска в блоке визуального буфера (рис. 5.10).

Рис. 5.10. Модель Косслина (1990 г.).

2. Визуальная память на буквы. Познер и Киле (1967 г.) в своих экспе- риментах сравнивали, на основании чего происходит оценка тождества букв: их визуального сходства или семантического. Испытуемым предъяв- ляли букву, а затем (через разные интервалы времени) вторую (в задаче установления тождества). В качестве стимульного материала использова- лись пары, состоящие из разных—одинаковых букв и имеющих разное- одинаковое начертание (АА или аа, Аа или аВ, АВ или АЬ). Обнаружено, что при величине отсрочки до 1,5 с, на скорость ответа влияет одинаковое начертание букв. В экспериментах Паркса в 1972 г. удалось увеличить этот интервал до 8 с, используя технику артикуляционного подавления. В под- тверждение относительной независимости памяти на начертание букв от их значения и произношения Бэддли приводит результаты наблюдений над своим пациентом P.V., у которого после травмы был нарушен блок арти- куляции, но при этом не наблюдалось уменьшения объема КП на буквы.

104

Функциональный подход в исследованиях памяти

3. Память на слова, предъявленные визуально. Бэддли предположил, что в визуальном коде существует система, аналогичная системе логогенов (ра- ботающих главным образом в лексическом коде). Эта визуальная система отвечает за переработку визуальных фрагментов слов (слогов, буквосоче- таний) и проявляется в перепутывании слов и псевдослов, имеющих одни и те же фрагменты. Она составляет основу беглого чтения.

В работе Б.М. Величковского, В.Н. Каптелинина [Величковский, Кап- телинин, 1983] исследовался «эффект превосходства слова», который со- стоит в большей эффективности идентификации буквы в контексте сло- ва, по сравнению с идентификацией буквы в контексте псевдослова и на- бора букв. Авторы выявили, что в основе этого эффекта лежат два компо- нента: орфографическая упорядоченность (присущая словам родного язы- ка) и знакомость (лексическая) слова. При искажении шрифта избиратель- но ухудшается работа только второго компонента.

Взаимодействие уровней (модулей) при переработке информации

Мы видели, что модульные модели памяти не в состоянии ответить на воп- рос, почему некоторые знания актуализируются быстро и без труда, тогда как другие требуют для своей актуализации усилий, не всегда приводящих к желаемому результату (феномен «на кончике языка»). Была высказана идея, что работа памяти не может быть адекватно описана с помощью ста- тичных модулей, так как знания перерабатываются и актуализируются в соответствии с целями, стоящим перед индивидом. В частности, в преде- лах КП были разделены две функции — хранения и переработки — что по- зволило ввести понятие оперативной памяти.

Моторная память

Моторная память — ее моторные компоненты — участвует в работе всех выше перечисленных модулей. Моторные компоненты, или перцептивные автоматизмы, влияют на организацию восприятия. В экспериментах не только на зрительной, но и слуховой модальности выявлено много фактов так называемой предперцелтивной подготовки, основанной на построении новых моторных команд, смысл которых состоит в настройке работающе- го сенсорного органа на оптимальное восприятие.

В модели оперативной памяти Бэддли работа артикуляционной петли со- стоит в проговаривании акустической (но прежде всего лексической) инфор- мации. Она представляет собой моторные компоненты лексической памя- ти (программы артикуляции). Петля может работать автоматически и под управлением центральных механизмов. При автоматической работе петли в ней поддерживаются примерно три стимула. Этот объем, вычисленный в экспериментах Бэддли, определяется временем, в течение которого лекси- ческая информация циркулирует в петле в течение 1,5—2 с. При уменьше- нии длительности вокализации лексических единиц возрастает их число, т.е. увеличивается объем кратковременной памяти. В работе Ю. Бреденкампа

105