Глава 15. Детерминанты когнитивного развития
Таблица 15.4 Внутрипарное сходство показателей интеллекта
|
Возраст, лет |
Внутрипарные корреляции |
Наследуе- мость,hz |
Общая среда, сг |
Разделяющая среда,ez | |
|
MZ |
DZ | ||||
|
1 |
0,83 |
0,82 |
0,03 |
0,80 |
0,17 |
|
2 |
0,89 |
0,73 |
0,33 |
0,56 |
0,11 |
|
3 |
0,92 |
0,83 |
0,16 |
0,75 |
0,08 |
|
По всей выборке |
0,88 |
0,81 |
0,14 |
0,70 |
0,16 |
|
1 |
0,68 |
0,63 |
0,10 |
0,58 |
0,32 |
|
2 |
0,81 |
0,73 |
0,16 |
0,65 |
0,19 |
|
3 |
0,88 |
0,79 |
0,18 |
0,70 |
0,12 |
Примечание На светлом фоне — данные Сергиснко и др., на темном фоне — данные Луиз- вил ьского лонгитюда
Семья и интеллект
Существует два основных направления исследований влияния внешних условий на когнитивное развитие. Первое направление выявляет связь между условиями воспитания и повседневной жизни индивида (в частно- сти, в семье) и достигнутым им уровнем интеллекта и креативности. Вто- рое направление связано с формирующим экспериментом — дети ставят- ся в ту или иную ситуацию предметной деятельности или взаимодействия с другими людьми, причем фиксируется их прогресс в когнитивном раз- витии. Оба направления имеют свои плюсы и минусы и выявляют разные стороны когнитивного развития. Формирующий эксперимент позволяет очень точно контролировать воздействие на испытуемого, но зато застав- ляет ограничиться исследованием локального воздействия и коротким ин- тервалом времени. По понятным причинам экспериментатор не может организовать и непрерывно контролировать годы жизни ребенка. Иссле- дование людей, живущих в разных условиях, напротив, учитывает длитель- но действующие и глобальные факторы, влияющие на когнитивное разви- тие. Однако эти факторы контролируются лишь приблизительно. Напри- мер, при изучении влияния интеллекта родителей на интеллект их детей нет возможности зафиксировать и изучить весь процесс взаимодействия взрослого с ребенком, начиная с момента рождения последнего.
В двух подходах разными оказываются и задачи, с помощью которых контролируется ход когнитивного развития. В случае формирующего экс- перимента используются отдельные задачи, среди которых особой попу-
428
Семья и интеллект
лярностью пользуются пиажеанские. При исследовании влияния есте- ственной среды применяются тесты или батареи тестов.
Исследования влияния среды можно разделить на внутрикультурные и межкультурные. При внутрикультурных исследованиях сравнивается ког- нитивное развитие у различных людей, живущих в одной географической и культурной среде, но испытывающих влияние различных микросред. В качестве такой микросреды исследователи часто используют семью. Семья оказывает сильное влияние на когнитивное развитие ребенка и в то же вре- мя создает очень разнообразные условия для детей, живущих в одном ме- сте. В межкультурном исследовании изучается когнитивное развитие внут- ри разных культурных макросред. Особой популярностью пользуется срав- нение европейской и «традиционной» культур. Иногда проводятся и срав- нения западноевропейской и восточноевропейских культур, хотя различия здесь получаются менее значительными.
Состав семьи и интеллектуальное развитие детей
Й. Лангмейер и 3. Матсйчик (1984) проанализировали популярные книги о воспитании детей за 100 лет — с 1850 по 1950 г. Они хотели установить сдвиги в тех ценностях, которые должны проповедовать родители детям. Был обнаружен устойчивый сдвиг в значимости этих ценностей: пониже- ние оценки характера ребенка и повышение возрастных значений интел- лектуальной и деятельностной продуктивности, успехов в учебе и жизнен- ной выносливости. Повысилось также значение эмоциональных связей между людьми (особенно в 30—50-е годы XX века) (рис. 15.1).
Не отражает ли этот график падение морали и отцовского авторитета в семье и в обществе и выход на первый план первичных эмоциональных че- ловеческих связей, которые остались единственной опорой для человека в трагические 10—50-е годы XX века?
Рис. 15.1. Изменение в общественных взглядах на ценности, которые должны прививаться де- тям (по [Лангмейер, Матсйчик, 1984]). 1 — хороший характер; 2 — продуктивность и успех в учебе; 3 — эмоциональные отношения между людьми.
429
В настоящее время роль родителей — источника любви и эмоциональ- ной защиты — значительно возросла. Причем заботу о ребенке сегодня вместе с матерью несет и отец.