Глава 4. Внимание

мом, формой (для контроля за временем беспрепятственной перера- ботки информации). Иногда в качестве маски выступают действия са- мого испытуемого: его, например, просят повторять поступающую информацию.

• Частичное воспроизведение информации с помощью индикатора, по- даваемого перед или после предъявления тестовых стимулов и указы- вающего, какую часть стимулов требуется воспроизвести. Интервалы между маскирующим стимулом и тестовым стимулом, между тест-сти- мулом и индикатором систематически изменяются.

• Метод поиска. Испытуемому предъявляются критический стимул, а затем совокупность из нескольких стимулов. Задача испытуемого — найти критический стимул среди предъявленных. Варьируют количе- ство стимулов, межстимульный интервал, пространственное размеще- ние. Регистрируют время реакции и количество правильных ответов. Другим вариантом этого метода является поиск контрольного стиму- ла среди предъявленных ранее.

• Метод идентификации состоит в сравнении одновременно или пос- ледовательно предъявляемых стимулов для определения их идентич- ности или различия.

• Дихотическое прослушивание.

• Конкуренция разномодальных сообщений при которой требуется избирательно отвечать на сигналы одной модальности, игнорируя другие.

• Методика Струпа [Stroop, 1935] — предъявление стимулов, содержа- щих в себе противоречивую (конкурирующую, интерферирующую) информацию, и измерение времени классификации таких стимулов и аналогов не содержащих конфликтной информации.

• Метод перед—после, при котором целевая информация определяется в одном случае только перед экспозицией тестового материала, а в дру- гом — как до, так и после его предъявления.

Перечисленные методы зачастую объединяются в проводимых экспе- риментальных исследованиях. При их использовании широко варьируют- ся времена предъявления стимулов, характер стимулов и режимы после- довательного или одновременного экспонирования.

Когнитивные модели внимания

^{Когнитивные модели внимания}

На основе результатов исследований, выполненных в рамках микроструктур- ного анализа, предложен ряд моделей, характеризующих микроструктуру пе- реработки информации, в которую входят следующие функциональные блоки: сенсорная память, иконическая память, зрительная кратко- временная память, буферная память опознания и т.д. Важной характерис- тикой системы функциональных блоков является наличие каналов с огра- ниченной пропускной способностью. С помощью микроструктурного ана- лиза удалось точнее описать механизмы, ответственные за лимитированный объем восприятия и селективность внимания. Начало исследованиям селек- тивности положила работа Д.Бродбента [Broadbent, 1958], в которой вни- мание сравнивалось с фильтром, осуществляющим отбор информации и предохраняющим канал с ограниченной пропускной способностью от пе- регрузки.

Модель ранней селекции Д. Бродбента была лишь первой во множестве структурных моделей внимания. В результате многочисленных экспери- ментов, в которых использовались в основном перечисленные выше ме- тоды и приемы, не было получено однозначного ответа на вопрос о лока- лизации фильтра [Broadbent, 1971; 1982; Shiffrin, 1975; Stroch, 1971; Welford, 1976]. «Вместо того чтобы быть фиксированным структурным элементом, внимание в этих исследованиях обнаружило черты хамелеона, принима- ющего все новые обличия в зависимости от тонких особенностей решае- мой задачи» [цит. по: Величковский, 1982]. Следствием этого явилось рас- пространение теорий, вообще отрицающих представление о фильтре.

Отказавшись от структурных моделей с использованием каналов с огра- ниченной пропускной способностью и фильтрами исследовантели обра- тились к забытым представлениям об апперцепции В. Вундта. Так, в ра- ботах У. Найссера [Neisser, 1967], Дж. Хохберга JHochberg, 1970] внимание понимается как активное предвосхищение результатов восприятия, веду- щее к синтезу сенсорных данных на основе внутренних схем. В отличии от авторов структурных моделей, У. Найссер [1981; Neisser, 1967] отмеча- ет циклический, разворачивающийся во времени характер познания, под- черкивая позитивный характер фокального внимания. У .Найссер разли- чает два вида познавательных процессов [Neisser, 1967].

Первый вид — процессы предвнимания, выполняющие как минимум две функции: выделение фигуры из фона и слежение за внезапными со- бытиями (аналог бдительности). Выделение фигуры из фона — это про- цесс, достаточно хорошо изученный еще в рамках первых исследований гештальтпсихологов [Келер, 1976; Koffka, 1935; Wertheimer, I923]. В про- цессе этих исследований, в частности установлено, что для группировки нескольких объектов существенны возможность объединения объектов в «хорошие» формы, схожесть ориентации контуров и т.д. Феномен бди- тельности (в понимании У. Найссера) был продемонстрирован с помо- щью методики селективного чтения [Найссер, 1981]. Стимульный мате- риал данной методики представлял собой текст, в котором наряду с ос-

65