Глава 15. Детерминанты когнитивного развития

Таблица 15.1 Показатели наследуемости и их ранговые места, полученные при диагностике

специальных способностей [Fuller, Thompson, 1978]

Специальные способности	D. В. Dewett, 1954		L.L. Thurstone, 1955		S. Q. Vandenberg, 1962		S. Q. Vandenberg, 1966
	h	Ранг	h	Ранг	h	Ранг	h	Ранг
Вербальные	0,68	1	0,64	2	0,62	1	0,43	4
П ространстве иные	0,51	4	0,76	1	0,59	4	0,72	1
Математические	0,07	5	0,34	5	0,61	2	0,56	2
Рассуждение	0,64	2	0,26	6	0,28	5	0,09	5
Беглость речи	0,64	3	0,59	3	0,61	3	0,55	3
Память	-	-	0,39	4	0,20	6	-	-
Количество пар DZ/MZ	26/26		53/45		37/45		36/76

Таблица 15.2 Ранговые места показателей наследуемости специальных способностей

[Vandenberg, 1962]

Субтесты	F-отношение	Ранги
Общая осведомленность (I)	3,88 ***	1
Общая понятливость (С)	2,25 **	5
Арифметический (А)	2,78 ***	3
Сходство (S)	1,81 *	7
Повторение цифр (D)	1,53*	9
Словарный (V)	3,14***	2
Шифровка (DS)	2,06 **	6
Недостающие детали (PC)	1,50	10
Кубики Косса (BD)	2,35 **	4
Последовательные картинки (РА)	1,74*	8
Сложение фигур (ОА)	1,36	11
п	MZ	60
	DZ	60

* - р < 0,05; ** - р < 0,01; *** - р < 0,001.

426

Наследуемость различных функций

лей, т.е. влияние генотипа на индивидуальные различия в уровне интел- лекта с возрастом увеличиваются.

В России лонгитюдные исследования особенностей психической орга- низации близнецов и одиночно рожденных детей с 4- до 42-месячного воз- раста проводятся Е.А. Сергиенко и ее сотрудниками. Одной из задач ис- следования было изучение генетико-средовой детерминации общего ког- нитивного развития. Результаты, полученные при анализе 24 пар монози- готных (MZ) и 32 пар дизиготных (DZ) близнецов, показали неравномер- ность генетических и средовых влияний на развитие общего интеллекта и психомоторных способностей (табл. 15.3).

Данные табл. 3 свидетельствуют о динамике развития близнецов в вось- ми возрастных срезах, а именно о тенденции к снижению индекса менталь- ного развития к двум годам. Причиной такого резкого падения показате- лей когнитивного развития является, по-видимому, критическое измене- ние структуры интеллектуальных способностей в связи с речевым разви- тием. Подтверждением данного предположения являются результаты пос- леднего исследования раннего близнецового развития (Twin Early Development Study — TEDS). Показано, что отставание в речевом разви- тии близнецов в возрасте 24 мес от одиночно рожденных детей составляет 3,5 мес. При анализе большого числа пар близнецов (1044 MZ и 1006 DZ) обнаружилось влияние генетического фактора на речевые задержки. Это позволило авторам предположить, что речь вносит важнейший вклад в дальнейший процесс когнитивного развития [Dale et a!., 1999]. Р. Пломин и его коллеги считают, что речевое развитие обеспечивается специфиче- скими генами, экспрессия которых вносит существенный вклад в генети- ческое обеспечение общей когнитивной способности [DeFries et al., 1994; Plominetal., 1988; 1997].

В табл. 15.4 представлены сравнительные данные о вкладе генетичес- ких и средовых влияний в развитие интеллекта, полученные в результате лонгитюдных исследований российских исследователей [Сергиенко и др., 2001] и специалистов Луизвильского исследования [Matheny et al., 1983].

Таблица 15.3

Средние индексы ментального и психомоторного развития

близнецовой выборки и выборки одиночно рожденных детей

[Сергиенко, Рязанова, Виленская, Дозорцева, 2000]

Показатели психического развития	Выборка	Возраст детей, мес
		4	8	12	18	24	30	36	42
Коэффициент интеллекта	Близнецы	89	93	94	90	82	90	93	97
	Одиночно рожденные	97	101	106	99	103	109	111	109
Психомоторное развитие	Близнецы	86	87	97	93	87	91	102	102
	Одиночно рожденные	95	107	106	101	100	108	112	101

427