142 • Частина I. Введення в загальну психологію

рівні представлені як дії. У них не фіксований руховий склад, або набір рухів, а заданий лише конкретний результат.

Рівень Е — найвищий рівень — рівень інтелектуальних рухових актів. До цього рівня відносяться: мовні рухи, рухи листа, рухи символічної або кодованої мови. Рухи цього рівня визначаються не наочним, а відвернутим, вербальним сенсом.

Розглядаючи побудову рівнів руху, Бернштейн робить декілька дуже важливих висновків. По-перше, в організації рухів беруть участь, як правило, відразу декілька рівнів — той, на якому будується рух і всі нижележащие рівні. Так, наприклад, лист — це складний рух в якому беруть участь всі п'ять рівнів. Рівень А забезпечує тонус м'язів. Рівень В додає рухам плавну округлість і забезпечує скоропис. Рівень Із забезпечує відтворення геометричної форми букв, рівне розташування рядків на папері. Рівень Про забезпечує правильне володіння ручкою. Рівень Е визначає смислову сторону листа. Виходячи з цього положення, Бернштейн робить висновок про те, що в свідомості людини представлені тільки ті компоненти рухи, які будуються на провідному рівні, а робота нижележащих рівнів, як правило, не усвідомлюється.

По-друге, формальний один і той же рух може будуватися на різних провідних рівнях. Рівень побудови руху визначається сенсом, або завданням, рухи. Наприклад, круговий рух, залежно від того, як і для чого воно виконується (рух пальців, рух тіла або дія з предметом), може будуватися на будь-якому з п'яти рівнів. Дане положення надзвичайне цікаво для нас тим, що воно показує вирішальне значення такої психологічної категорії, як завдання, або мета, рухи для організації і протікання фізіологічних процесів. Цей результат досліджень Бернштейна може розглядатися як крупний науковий внесок у фізіологію рухів.

Процес формування рухового навику і принцип активності. Розробка схеми рефлекторного кільця і рівневої побудови рухів дозволили Бернштейну абсолютно по-новому розглянути механізми формування навику.

Процес формування навику був описаний Бернштейном дуже детально. Розглядаючи цей процес, він виділяє велику кількість приватних фаз, які об'єднуються в крупніші періоди.

У перший період відбувається первинне знайомство з рухом і первинне оволодіння їм. На думку Бернштейна, все починається з виявлення рухового складу руху, тобто з того, як треба його робити, які елементи руху, в якій послідовності, в якому поєднанні треба виконувати. Ознайомлення з руховим складом дії відбувається шляхом розповіді, показу або роз'яснення, тобто в цей період йде ознайомлення з тим, як рух виглядає зовні, або зовні.

За цією фазою слідує інша, найбільш трудомістка фаза першого періоду — фаза прояснення внутрішньої картини руху. Одночасно з цим людина вчиться перешифровыватъ аферентні сигнали в команди. Таким чином, слідуючи схемі рефлекторного кільця, найбільш «гарячими» є наступні блоки: «програма», де відбувається прояснення зовнішнього рухового складу;

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 143

«задаючий прилад», де формується внутрішня картина руху; блок перешифровки, що забезпечує відробіток правильних корекцій.

Останній особливо важливий, оскільки складається з первинного розподілу корекцій по нижележащим рівнях, тобто побудова руху спирається не на одне рефлекторне кільце, а па цілу ланцюг кілець, який формується в процесі відробітку правильних корекцій. Як ми вже відзначали, первинне освоєння руху відбувається під контролем свідомості, тобто всі процеси, складові рефлекторне кільце вищого рівня, знаходяться в полі свідомості. Проте в ході багатократного повторення починають вияснюватися і освоюватися сигнали зворотного зв'язку на нижележащих рівнях. Як правило, вони дають точніші і недоступніші вищому рівню зведення про різні сторони руху. Наприклад, на рівні А є інформація про тонус м'язів і рівновагу тіла, на рівні В — про положення частин тіла і т.д. Таким чином,

кільцю провідного рівня належить загальна програма руху, а решта всіх блоків дублюється в кільці нижнього рівня. Зокрема, у кожного кільця свій «рецептор», оскільки отримувана інформація про аспекти руху різна і відповідає своєму рівню, а эффектор (блок, на який сходяться сигнали управління з різних рівнів) у кілець загальний (мал. 5.5).

Викладений вище процес підводить нас до другого періоду — автоматизації рухів. Протягом цього періоду відбувається повна передача окремих компонентів руху або всього руху цілком у ведення фонових рівнів.

В результаті провідний рівень частково

а

рис. 5.5. Схема соподчинения колец ведущего и фонового уровней

бо повністю звільняється від турботи про цей рух. У цей же період відбувається ще два важливі процеси: по-перше, ув'язка діяльності всіх низових рівнів, в процесі якої відбувається відладка складних ієрархічних систем багатьох кілець, по-друге, «рекрутування» готових рухових блоків.

Зміст другого процесу полягає в тому, що низові рівні організму, що мають досвід побудови рухів, вже мають готові рухові блоки