84 • Частина I. Введення в загальну психологію
виділяються дві стадії. Перша — стадія елементарної сенсорної психіки — має два рівні: нижчий і вищий. Друга — стадія перцептивної психіки — має три рівні: нижчий, вищий і найвищий. У основі виділення цих двох стадій розвитку психіки лежать основні характеристики способів отримання інформації про навколишній світ. Для першої стадії характерний сенсорний спосіб, або рівень відчуттів. Для другий — перцептивний спосіб, або рівень сприйняття (див. табл. 3.1).
Слід зазначити, що крім даного підходу до вивчення розвитку психіки тварин існують та інші. Наприклад, Пьер Тейяр де Шарден, один з перших дослідників, що виявили останки синантропа, підходить до розгляду даної проблеми з ідеалістичної точки зору. Кажучи про існування в світі ідеального початку, який розвивається спільно з матеріальним, він пише: «Обидві енергії — фізична і психічна, що знаходяться відповідно на
Таблиця 3.1
Стадії і рівні розвитку психіки і поведінки тварин
(по А. Н. Леонтьеву і До. Э. Фабої)*
Стадії і рівні психічного віддзеркалення, його характеристика
|
Особливості поведінки, пов'язані з даною стадією і рівнем
|
Види живих істот, що досягли цього рівня розвитку
|
1. Стадія елементарної сенсор
|
|
|
ний психіки
|
|
|
А. Низший рівень. Примітив
|
А. Четкие реакції на біологи чесання значущі властивості середовища через зміну швидкості і напрями руху. Елементарні форми рухів. Слабка пластичність поведінки. Несформована здатність реагування на біологи чесання нейтральні, позбавлені життєвого значення властивості середовища. Слабка, нецеленанрав- ленна рухова активність
|
А. Прості, Багато нижчих багатоклітинних організмів, що живуть у водному середовищі
|
ные елементи чутливості. Розвинена дратує
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б. Высший рівень. Наявність відчуттів. Поява найважливішого органу маніпулювання — щелеп. Здатність до
|
Б. Четкие реакції на біологічно нейтральні подразники. Розвинена рухова активність (повзання, риття в
|
Б. Высшие (кільчасті) черви, брюхоногне молюски (равлики), деякі інші безхребетні
|
формуванню елементарних умовних рефлексів
|
грунті, плавання з виходом з води на сушу). Здатність уникати умов середовища, йти
|
|
|
від них, вести активний пошук
|
|
|
позитивних подразників. Індивідуальний досвід і навчення грають невелику роль. Головне значення в поведінці
|
|
|
мають жорсткі природжені про
|
|
|
грами
|
|
* З: Німе Р. С. Психологія: Підручник для студ. высш. пед. навчань. закладів: У 3-х кн. Кн. 1:
Загальні основи психології. — 2-е видавництво — М.: Владос, 1998.
Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 85
Закінчення табл. 3.1
|
||
Стадії і рівні психічного віддзеркалення, його характеристика
|
Особливості поведінки, пов'язані з дачною стадією і рівнем
|
Види живих істот, що досягли цього рівня розвитку
|
II. Стадія перцептивної
|
|
|
психіки
|
|
|
А. Низкий рівень. Віддзеркалення зовнішній дійсності в формі образів предметів. Ін теграция, об'єднання воздей ствующих властивостей в цілісний образ речі. Головний орган ма нипулирования — щелепи
|
А. Формирование рухових навиків. Переважають ригид- ные, генетично запрограмми рованные компоненти. Двіга тільні здібності вельми складні і різноманітні (ныря ние, повзання, ходьба, біг стрибки, лазіння, політ і Ін.). Активний пошук положитель ных подразників, уникнення негативних (шкідливих), раз вита захисна поведінка
|
А. Рыбы і інші нижчі по звоночные, а також (частково) деякі вищі беспозво нічні (членистоногі і голо- воногие молюски). Насеко мые
|
|
||
|
||
|
||
|
||
|
|
|
|
|
|
Б. Высший рівень. Елемен тарні форми мислення (ре шение завдань). Складання визначеної «картини миру»
|
Б. Высокоразвитые инстинктив
|
Б. Высшие хребетні (пти
|
ные форми поведінки. Спосіб
|
цы і деякі млекопитаю
|
|
ность до навчення
|
щие)
|
|
|
|
|
|
|
|
В. Наивысший рівень. Виділення в практичній діяч ности персоною, ориентировоч но-исследовательской, подго товительной фази. Спосіб ность вирішувати одну і ту ж надання різними методами. Пері ніс одного разу знайденого прин ципа рішення задачі в нові умови. Створення і использо вание діяльності примітив ных знарядь. Здібність до по знанню навколишньої действи тільності незалежно від на особистих біологічних по требностей. Безпосереднє розсуд і облік причинно- слідчих зв'язків між явищами в практичних діях (иисайт)
|
В. Выделение спеціалізований
|
У. Мавпи, деякі інші
|
ных органів маніпулювання'
|
вищі хребетні (собаки
|
|
лап п рук. Розвиток исследова
|
дельфіни)
|
|
тельских форм поведінки з ши
|
|
|
роким використанням рапсі
|
|
|
придбаних знань, умінні
|
|
|
і навиків
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зовнішній і внутрішній сторонах миру... постійно сполучені і деяким чином переходять один в одного». В результаті цієї взаємодії і відбувається поява різноманітних форм психіки.
На закінчення можна сказати наступне.
По-перше, спосіб і рівень адаптації тварин до умов існування визначається ступенем розвитку психіки тварин. Наявний науковий матеріал дозволяє виділити декілька стадій розвитку психіки тварин. Ці стадії розрізняються способом і рівнем отримання інформації про той, що оточує