332 • Частина II. Психічні процеси

4. Запорожець А. В. Избранные психологічні праці: У 2-х т. Т. 1 / Під ред. У. У. Давидова, В. П. Зіпчснко. — М.: Педагогіка, 1986.

5. Лурім А. Р. Язык і мислення. — М., 1979.

6. Лейтес Н. С. Возрастные передумови розумових здібностей // Хрестоматія по психології. — М.: Освіта, 1987.

7. Лкоїтьев А. Н. Избранные психологічні твори: У 2-х т. Т. 2/ Під ред. В. В. Давыдова і ін. — М.: Педагогіка, 1983.

8. Пушкін В. Н. Эвристическая діяльність людини і проблеми сучасної науки // Хрестоматія по психології. — М.: Освіта, 1987.

9. Смирнов А. А. Избранные психологічні праці: У 2-х т. Т 2. — М • Педагогіка 1987.

10. Тепле Б. М. Избранные праці: У 2-х т. Т. 1. — М.: Педагогіка, 1985.

11. Хрестоматія по загальній психології: Психологія мислення. — М : Вид-во МГУ 1981.

Розділ 13. Мова

Короткий зміст

Загальна характеристика мови. Мова і мова. Лексичний, граматичний і фонетичний склад мови. Слово і його значення. Мова як процес словесного спілкування. Емоційно-виразна сторона мови. Смислоноп підтекст. Розвиток мови і філогенезі: комплексна кінетична мова, ручна кінетична мова, звукова мова і полісемантизм, письмова мова.

Фізіологічні основи мови. Фізіологічні системи мови: периферичні і центральні. Центри Вернике, Брока.

Теоретичні проблеми походження мови. Співвідношення природжених і сформованих структур мови. Теорія навчення. Теорія специфічних завдатків Н. Хомського. Когнітивна теорія Ж. Піаже. Теория Л.С. Виготського. Проблеми взаємовідношення мислення і мови.

Основні види мови. Усна і письмова мова. Розмовна і діалогова мова. Монолог. Пасивна і активна мова. Кінетична мова. Основні функції мови: вираз, дія, повідомлення, позначення.

Розвиток мови у дитини. Основні етапи формування мови. Роль дорослої у формуванні мови дитини. Розвиток мови в процесі вивчення мови.

13.1. Загальна характеристика мови

Однією з основних відмінностей людини від тваринного світу, відмінністю, що відображає закономірності його фізіологічного, психічного і соціального розвитку, є наявність особливого психічного процесу, званого мовою. Мова — це процес спілкування людей за допомогою мови. Для того, щоб уміти говорити і розуміти чужу мову, необхідно знати мову і уміти їм користуватися.

У психології прийнято розділяти поняття «мова» і «мову». Мова — це система умовних символів, за допомогою яких передаються поєднання звуків, що мають для людей певне значення і сенс. Мова виробляється суспільством і є формою віддзеркалення в суспільній свідомості людей їх суспільного буття. Мова, формуючись в процесі спілкування людей, разом з тим є продуктом суспільно-історичного розвитку. Причому одним з феноменів мови є те, що кожна людина застає вже готову мову, на якій говорять ті, що оточують, і в процесі свого розвитку його засвоює. Проте, ставши носієм мови, людина стає потенційним джерелом розвитку і модернізації мови, якою володіє.

Мова — це достатньо складна освіта. Всяка мова має перш за все певну систему значущих слів, названу лексичним складом мови. Крім того, мова має певну систему різних форм слів і словосполучень, що складає граматику мови, а також має певний звуковий, або фонетичний, склад, властивий тільки конкретній мові.

Основне призначення мови полягає в тому, що, будучи системою знаків, він забезпечує закріплення за кожним словом певного значення. Будь-яке значення слова — це завжди узагальнення. Якщо ми говоримо слово «машина»