468 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція

Окрім перерахованих способів виходу із стресової ситуації слід мати на увазі, що безглуздо боротися проти того, що є фактом, що вже відбувся. При деяких обставинах, коли продовження зусиль перетворюється і безрезультатні спроби «пробити стіну лобом», людині корисно тимчасово відмовитися від зусиль по негайному досягненню мети, усвідомити реальну ситуацію і свою поразку. Тоді він зможе зберегти сили для нової спроби при сприятливішій обстановці. Окрім цього, у разі поразки не шкідливо провести загальну переоцінку ситуації за типом «не дуже-то і хотілося». Пониження суб'єктивної значущості події допомагає відійти на наперед підготовлені позиції і готуватися до наступного штурму без зайвої витрати сил. Невипадковий в глибокій старовині на Сході люди просили в своїй молитві:

«Господи, дай мені сили, щоб справитися з тим, що я можу зробити, дай мені мужність, щоб змиритися з тим, чого я не можу зробити, і дай мені мудрість, щоб відрізнити одне від іншого».

Контрольні питання

1. Розкажіть про стрес як неспецифічну реакцію організму.

2. Дайте класифікацію видів психічного стресу.

3. Назвіть умови виникнення інформаційного і емоційного стресу.

4. У чому полягають індивідуальні особливості в прояві стресу?

5. Які механізми регуляції психічних станів ви знаєте?

6. Що таке интрапсихический конфлікт?

7. Які способи уникнення надмірної емоційної напруги ви знаєте?

Рекомендована література

1. Березін Ф. Б. Психическая і психофізіологічна адаптація людини. — Л.: Наука, 1988.

2. Грановськая Р. М. Элементы практичній психології. — Спб.: Світло, 1997.

3. Ізард К. Э. Психология емоцій. — Спб.: Пітер, 1999.

4. Рубінштейн С. Л. Основы загальній психології. — Спб.: Пітер, 1999.

5. Селье Г. Стресс без дистресса. — Рига: Вієда, 1992.

6. Симонов II. В. Мотивированный мозок: Вища нервова діяльність і природничонаукові основи загальної психології / Отв. ред. У. С. Русинів. — М.: Наука, 1987.

7. Симонов П. В. Эмоциональный мозок. Фізіологія. Нейроанатомія. Психологія емоцій. - М.: Наука, 1981.

8. Фресс П., Піаже Ж. Экспериментальная психологія / Сб. статей. Пер. з фр.:

Вип. 6. - М.: Прогрес, 1978.

Частина 4

Психічні властивості особи

• Розділ 20. Особа

• Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи

• Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи

• Розділ 23. Здібності

• Розділ 24. Темперамент

• Розділ 25. Характер

Розділ 20. Особа

Короткий зміст

Загальне поняття про особу. Визначення і зміст поняття «особа». Рівні ієрархії людської організації. Співвідношення понять «індивід», «суб'єкт», «особа» і «індивідуальність». Структура особи: спрямованість, здібності, темперамент, характер.

Взаємозв'язок соціального і біологічного в особі. Проблема взаємодії біологічного, соціального і психічного. Концепція структури особи До. До. Платонова. Структурний підхід А. Н. Леонтьева. Концепція особи А. У. Петровського. Проблема особи в роботах Би. Р. Ананьева. Комплексний підхід Б. Ф. Ломова до дослідження особи.

Формування і розвиток особи. Класифікація концепцій особи. Концепція розвитку особи Э. Еріксона. Соціалізація і індивідуалізація як форми розвитку особи. Первинна і вторинна соціалізація. Інкультурация. Саморозвиток і самореалізація особи. Стійкість особових властивостей.

20.1. Загальне поняття про особу

У психологічній науці категорія «особа» належить до базових понять. Але поняття «особа» не є суто психологічним і вивчається всіма суспільними науками, зокрема філософією, соціологією, педагогікою і ін. У чому ж полягає специфіка вивчення особи в рамках психологічної науки і що таке особа з психологічної точки зору?

Перш за все спробуємо дати відповідь на другу частину питання. Зробити це не так просто, оскільки на питання, що таке особа, всі психологи відповідають по-різному. Різноманітність їх відповідей і розбіжності в думках свідчить про складність самого феномена особи. Із цього приводу И. С. Коп пише: «З одного боку, вона позначає конкретного індивіда (обличчя) як суб'єкта діяльності, в єдності його індивідуальних властивостей (одиничне) і його соціальних ролей (загальне). З іншого боку, особа розуміється як соціальна властивість індивіда, як сукупність інтегрованих в нім соціально значущих рис, що утворилися в процесі прямої і непрямої взаємодії даної особи з іншими людьми і що роблять його, у свою чергу, суб'єктом праці, пізнання і общения»*.

Кожне з визначень особи, наявних в науковій літературі, підкріплене експериментальними дослідженнями і теоретичними обгрунтуваннями і тому заслуговує того, щоб його врахувати при розгляді поняття «особа». Найчастіше під особою розуміють людину в сукупності його соціальних і життєво важливих якостей, придбаних їм в процесі соціального розвитку. Отже, до особових характеристик не прийнято відносити особливості людини, які пов'язані з генотипічною або фізіологічною організацією людини. До особових якостей також не прийняте от-

* Кон И. С. Социология особи. — М.: Політіздат, 1967.

Розділ 20. Особа • 471

носити якості людини, що характеризують особливості розвитку його пізнавальних психічних процесів або індивідуальний стиль діяльності, за -исключением тих, які виявляються у відносинах до людей і суспільства в цілому. Найчастіше в зміст поняття «особа» включають стійкі властивості людини, які визначають значущі відносно інших людей вчинки.

Таким чином, особа — це конкретна людина, узята в системі його стійких соціально обумовлених психологічних характеристик, які виявляються в суспільних зв'язках і відносинах, визначають його етичні вчинки і мають істотне значення для нього самого і що оточують.

Слід відмітити, що в науковій літературі в зміст поняття «особа» іноді включають всі рівні ієрархічної організації людини, зокрема генетичний і фізіологічний. Ми ж при розгляді питань, що стосуються особи, виходитимемо з приведеного визначення. На чому грунтується наша думка?

Як ви пам'ятаєте, вивчення курсу загальної психології ми почали не з визначення психологічної науки, а з того, що розглянули питання про системне вивчення самої людини. Ми акцентували увагу на тому, що в психології склалося своє уявлення про проблему дослідження людини. Це уявлення було обгрунтоване Б. Р. Ананьевим, який виділив чотири рівні людської організації, що представляють найбільший інтерес для наукового дослідження. До їх числа були віднесені індивід, суб'єкт діяльності, особа, індивідуальність

Кожна людина як представник біологічного вигляду має певні природжені особливості, тобто будову його тіла обумовлює можливість прямохождения, структура мозку забезпечує розвиток інтелекту, будову руки припускає можливість використання знарядь праці і т.д. Всіма цими рисами немовля людини відрізняється від дитинчати тварини. Приналежність конкретної людини до людського роду зафіксована в понятті індивід. Таким чином, поняття «індивід» характеризує людину як носія певних біологічних властивостей.

З'являючись на світло як індивід, людина включається в систему суспільних взаємин і процесів, внаслідок чого набуває особливої соціальної якості — він стає особою. Це відбувається тому, що людина, включаючись в систему суспільних зв'язків, виступає як суб'єкт — носій свідомості, яка формується і розвивається в процесі діяльності.

У свою чергу, особливості розвитку всіх цих трьох рівнів характеризують неповторність і своєрідність конкретної людини, визначають його індивідуальність. Таким чином, поняття «особа» характеризує один з найбільш значущих рівнів організації людини, а саме особливості його розвитку як соціальної істоти. Слід зазначити, що у вітчизняній психологічній літературі можна знайти деяку розбіжність в поглядах на ієрархію організації людини. Зокрема, таку суперечність можна виявити у представників московською і санкт-петербурзькою психологічних шкіл. Наприклад, представники московської школи, як правило, не виділяють рівень «суб'єкта», об'єднуючи біологічні і психічні властивості людини в понятті «індивід». Проте, не дивлячись на певні розбіжності, поняття «особа» у вітчизняній психології співвідноситься з соціальною організацією людини.