502 • Частина IV. Психічні властивості особи
До четвертого рівня Жані відносить елементарні інтелектуальні акти.
На п'ятому рівні маніпуляція реальними об'єктами приводить, по думці Жані, до формування так званих інтелектуальних об'єктів.
Шостий рівень поведінки — це рівень розумової діяльності, мислення, яке Жапе вважав похідним від практичної дії. Таким чином, виділивши даний рівень, Жані висловив думку об интериоризации дії і поставило питання про генетичний зв'язок мислення і дії. Ці ідеї знайшли продовження у вітчизняній психології і були розвинені в працях Л.С. Виготського, А. Н. Леонгьева, П. Я. Гальперіна, С. Л. Рубинштейна і ін.
Як вищий — сьомого — рівня поведінки Жані називає творчу, трудову діяльність людини. Жані наполягає на тому, що саме трудова діяльність формує довільність уваги, вольове зусилля.
Положення про саморегуляцію, що стало наріжним каменем аналізу особи і у інших представників французької соціологічної школи, перекликається у Жані з положенням про наявність психологічної напруги і психологічної сили. Психологічна сила означає певну властивість особи, що виявляється в швидкості і тривалості окремих дій. Психологічну напругу означає здібність до концентрації і розподілу сили. Таким чином, обидві ці характеристики взаємозв'язані і є енергетичною, динамічною стороною регульованої поведінки. Саме стан психологічної напруги, яка в термінах сучасної психології можна було б позначити як свідому психічну активність, дає можливість людині регулювати свою поведінку. Сам Жані визначає цей стан як активацію вищих потреб.
Таким чином, теоретичні переконання Жані представляються цілком сучасними. Ідеї, висловлені цим ученим, згодом отримали розвиток в працях вітчизняних психологів.
У вітчизняній психології найбільш відомі дослідження в області особи пов'язані з теоретичними роботами представників школи Л.С. Виготського. Значний внесок до вирішення проблеми особи внесли А. Н. Леонтьев і Л. І. Божовіч.
Спираючись на поняття про провідну діяльність і соціальну ситуацію розвитку, введені Л.С. Виготськім, Л. И. Божович показала, як в складній динаміці взаємодії діяльності і міжособового спілкування дитини в різні періоди його життя формується певний погляд на світ, названий внутрішньою позицією. Ця позиція і є одна з головних характеристик особи, передумова до її розвитку, яка розуміється як сукупність провідних мотивів діяльності.
А. Н. Леонтьев представив свою концепцію структури і розвитку особи. У цій концепції центральне місце відведене поняттю діяльності. Як і у Божовіч, основною внутрішньою характеристикою особи в концепції Леонтьева є мотиваційна сфера особи. Іншим важливим поняттям в його теорії є особовий сенс. Він виражає відношення цілей діяльності людини, тобто того, на що вона в даний момент безпосередньо направлена, до її мотивів, тобто до того, що її спонукає. Чим ширше, різноманітніше види діяльності, в які особа включена, чим вони розвиненіші і впорядковані, тим багатше сама особа.
Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 503
Імена
Жані Пьер Марі Фелі (1859-1947) — французький психолог і психіатр. Займався дослідженням неврозів, психастенії, психастенического характеру, психічних автоматизмов. У 1920-і рр. на основі категорії дії створив загальнийпсихологічну концепцію, в якій на відміну від бихевиористов розглядав психічне як результат интериоризации зовнішніх, практичних дій, що мають соціально значущий характер. Ідеї Жані істотно вплинули на французьку психологію XX в. (Же. Піаже, А. Валлон) і на культурно-історичну концепцію Л.С. Виготського.
Слід зазначити, що дослідження особи активно ведуться і зараз. Головною особливістю сучасних досліджень є те, що теоретичні переконання формуються на основі експериментальних досліджень. Розглянемо детальніше деякі методологічні підходи до експериментального дослідження особи.
21.2. Методологія експериментальних досліджень особи
В даний час прийнято виділяти три основні способи збору інформації про особу, а дані, отримані цими способами, часто називають L, Q і T- даними.
Дані, отримані за допомогою реєстрації реальної поведінки людини в повсякденному житті, прийнято називати L-даними (life record data). Якщо стисло характеризувати даний спосіб збору інформації, то слід зазначити, що він будується на зовнішньому спостереженні і реєстрації конкретних вчинків або досягнень особи. Дуже часто L-дані використовуються як зовнішній критерій, щодо якого вимірюється валидность результатів іншого методу. Слід зазначити, що даний метод має ряд недоліків. В першу чергу, до його основних недоліків необхідно віднести надмірну суб'єктивність.
Інший найбільш поширений метод збору інформації про особу — це метод використання опитувальників і інших методик, побудованих на основі самозвітів. Результати подібних досліджень в експериментальній психології особи прийнято називати Q-даними (questionnaire data). Завдяки простоті інструментальних конструкцій і легкості отримання інформації цей