246 • Частина II. Психічні процеси

Контрольні питання

1. Дайте визначення уявленню як пізнавальному психічному процесу.

2. Розкрійте зміст основних характеристик уявлень.

3. Яка роль уявлень в регуляції поведінки людини?

4. Які ви знаєте класифікації уявлень? Охарактеризуйте основні види уявлень.

5. У чому виявляються індивідуальні особливості уявлення?

6. У чому схожість і відмінності між первинними образами пам'яті і персевери-рующими образами?

Рекомендована література

1. Блонській П. П. Избранные педагогічні і психологічні твори: У 2-х т.

Т. 1 / Під ред. А. У. Петровського. — М.: Педагогіка, 1979.

2. Грановськая Р. М. Элементы практичній психології. — Спб.: Світло, 1997.

3. Ліїдсей П., НОРМАНД. Переробка інформації у людини: Введення в психологію / Пер. з англ. під ред. А. Р. Лурія. — М.: Мир, 1974.

4. Леонтьев А. II. Вибрані психологічні твори: у 2-х т. Т. 1. / Під ред. В. В. Давыдова і ін. — М.: Педагогіка, 1983.

5. Рубінштейн С. Л. Основы загальній психології. — Спб.: Пітер, 1999.

Розділ 10. Пам'ять

Короткий зміст

Визначення і загальна характеристика пам'яті. Пам'ять як психічний процес. Основні механізми пам'яті: відображення, збереження, пізнавання і відтворення. Історія дослідження процесів пам'яті. Поняття про асоціації. Праці Арістотеля. Асоціативна психологія Д. Юма, У. Джемса, Р. Спенсера. Проблема асоціацій в працях И. М. Сеченова і І. П. Павлова. Експериментальні дослідження закономірностей прояву асоціацій. Р. Эббинга-уз: значущість подій для асоціацій, «ефект краю», закон того, що забуває. Проблема пам'яті в гештальтпсихологии. Квазіпотреба. Проблеми пам'яті в дослідженнях представників бихевиоризма і психоаналізу. Смислова теорія А. Бине і До. Бюлера. Проблема формування вищих форм пам'яті в дослідженнях П. Жане і Л.С. Виготського. Фізіологічні основи пам'яті.

Основні види пам'яті. Класифікація окремих видів пам'яті: по характеру психічній активності, по характеру цілей діяльності, за тривалістю закріплення і збереження матеріалу. Рухова пам'ять. Емоційна пам'ять. Образна пам'ять. Словесно-ло-гичеськая пам'ять. Довільна і мимовільна пам'ять. Короткочасна, довготривала і оперативна пам'ять.

Основні процеси і механізми пам'яті. Основні види запам'ятовування: довільне і мимовільне. Заучування. Поняття про мнемпческой діяльність. Осмислене і механічне запам'ятовування. Метод повторення. Цілісний, частковий і комбінаційний способи запам'ятовування. Динамічне і статичне збереження інформації. Відтворення як процес відтворення образу. Навмисне і ненавмисне відтворення. Пригадування. Пізнавання і його відмінність від відтворення. Зв'язок процесів пізнавання і відтворення з мисленням і вольний. Основні форми того, що забуває. «Рівні пам'яті». Закон того, що забуває Еббін-гауза. Способи уповільнення процесів того, що забуває. Явище ремінісценції. Помилкове пізнавання як форма того, що забуває. Дослідження явища ретроактивного гальмування в роботах А. А. Смирнова. Поняття про ретроградну амнезію.

Індивідуальні особливості пам'яті і її розвиток. Відмінності в продуктивності заучування. Дослідження феноменальної пам'яті, проведені А. Р. Лурієй. Типи пам'яті. Зорова пам'ять. Слухова пам'ять. Рухова пам'ять. Змішані типи пам'яті. Залежність типу пам'яті від особливостей виховання. Основні періоди розлиття пам'яті. Первинні прояви пам'яті у немовляти. Поняття про «прихований період». Особливості розвитку пам'яті в шкільні роки. Основні порушення пам'яті. Амнезія. Прогресуюча амнезія. Закон Рібо.

10.1. Визначення і загальна

характеристика пам'яті

Наш психічний мир багатообразний і різносторонній. Завдяки високому рівню розвитку нашої психіки ми багато що можемо і багато що уміємо. У свою чергу, психічний розвиток можливий тому, що ми зберігаємо придбаний досвід і знання. Все, що ми дізнаємося, кожне паші переживання, враження або рух залишають в нашій пам'яті відомий слід, який може зберігатися достатньо тривалий час і за відповідних умов виявлятися знов і ставати предметом свідомості. Тому під пам'яттю ми розуміємо відображення, збереження, подальше пізнавання і відтворення слідів