Управление и членство

Руководство Советом осуществляется на­циональным комитетом директоров, состоя­щим из пяти постоянных должностных лиц и 19 членов, выполняющих эти обязанности в течение трех лет. Правление избирается Со­бранием делегатов. Его структура такова, что в нем представлены различные группы изби­рателей, такие, как деканы и директора вузов, директора, возглавляющие бакалавр­ские программы, преподаватели средних и высших учебных заведений и представители органов социального обеспечения. Правле­ние вырабатывает политику, необходимую для руководства Советом как корпоративным органом. Собрание делегатов, состоящее из 133 избираемых группами представителей и 441 институционного члена, собирается раз в год для определения основных задач, рас­смотрения хода выполнения программ, опре­деления приоритетов, размера членских взносов. Собрание избирает совет директо­ров и обсуждает изменения, вносимые в ус­тавные нормы. Оно устанавливает требова­ния, предъявляемые при вступлении в члены, которыми могут быть как отдельные лица, так

СОВЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ

148

и организации. Право выбирать представите­лей в Собрание делегатов предоставляется только полноправным членам Совета.

Комиссия по аккредитации отвечает за выполнение аккредитационных обязанно­стей Совета. Все члены комиссий и комитетов назначаются президентом Совета. Помимо названной комиссии существуют комиссии планирования образования, по делам групп меньшинств, вопросам лесбиянства и гомо­сексуализма, роли и статуса женщин. Коми­теты могут назначаться и распускаться Прав­лением по мере необходимости. В настоящее время существуют комитет по кратко­срочному и перспективному годовому плани­рованию, бюджетно-финансовый комитет, комитет по вопросам международного соци­ального благополучия, общенационального законодательства, комитеты по кадровым на­значениям, публикациям и статистике.

Полноправные члены, к марту 1986 г. в Совет входили 1990 полноправных членов. К числу организаций с полноправ­ным членством относятся 93 высшие школы социальной работы, 348 курсов социальной работы на уровне средних школ и 55 государ­ственных и частных учреждений социально­го состояния. В число индивидуальных пол­ноправных членов входят 91 декан и директор высших школ социальной работы, 158 директоров курсов уровня средней шко­лы, 838 преподавателей высших школ, 271 преподаватель средних школ и 166 штат­ных работников учреждений — со статусом полноправных членов организации.

Члены с правом совещательного

голоса. В марте 1986 г. Совет насчитывал 1117 членов с правом совещательного голоса. В их число входили 83 учебных заведения, интересующихся образованием в области со­циальной работы, но не отвечающих нормам аккредитации, 33 социальных учреждения, не могущих или не желающих стать полно­правными членами, 412 профессиональных библиотек и ассоциаций и 321 индивидуаль­ный член с совещательным голосом, включая студентов. Таким образом, общее число всех членов Совета составляет 3107.

Аккредитация

Официально аккредитация является функцией, приданной Совету по образова­нию профессиональных работников нацио­нальной неправительственной организа­цией — Советом по аккредитации средних школ и сотрудниками Министерства образо­вания США, занимающимися вопросами ак-

кредитации и институционного соответствия. Постоянный орган — аккредитационная ко­миссия Совета по образованию социальных работников — состоит из членов, назначае­мых на три года президентом Совета. Соглас­но уставным нормам, 16 из 25 членов должны быть штатными преподавателями аккредито­ванных учебных заведений и курсов социаль­ной работы. Семь членов являются лицами, не связанными с каким-нибудь учреждени­ем, и два члена представляют граждан стра­ны.

До 1974 г. Совет предоставлял аккреди­тацию только высшим школам социальной работы. В1974 г. право просить об аккредита­ции получили и средние школы. Получив ак­кредитацию, они становились полноправны­ми членами. Подробный комплекс норм определяет критерии и процесс аккредита­ции как для высшего, так и для среднего уров­ней. Аккредитация всех учреждений пере-сматривается каждые семь лет.

Школы и курсы получают ряд выгод от аккредитации, основная из которых — га­рантия тоге, что они отвечают минимальным нормам обеспечения качественного процесса обучения. Гарантия качества служит соци­альной защитой для будущих студентов, а также делает законными некоторые дотации, предоставляемые государством. Таким обра­зом, только студенты, поступившие в аккре­дитованные школы или курсы, имеют право получать финансовую помощь за счет дота­ций.

Степень магистра или бакалавра, полу­ченная от аккредитованных учебных заведе­ний, служит критерием при принятии в чле­ны Национальной ассоциации социальных работников (НАСР). Подобное требование определяет возможность держать экзамен во всех штатах, где существуют законы о лицен­зировании и сертификации для социальной работы. Кроме того, окончившие аккредито­ванные средние школы могут претендовать на достойное место на курсах подготовки на сте­пень магистра, что иногда позволяет бакалав­ру получить степень магистра раньше, чем через два года.

Совет изучает влияние аккредитации на качество образования в различных учебных заведениях, которые выступают спонсорами этой программы. Эта трудоемкая и требую­щая много времени задача может способство­вать укреплению школ и курсов и поможет исключить неэффективные программы.

Аккредитация получила широкое при­знание среди профессионалов, и хотя она вво­дит некоторые ограничения для школ и пре-