4.Негізгі ұғымдар:

Ғасыр дерті, ресми түрде, иммундық қызметінің әлсіреуі, тазартылмаған аспап, мойынның арты, бұғана үсті, қолтық асты, шаптың лимфа түйіндері, өлім қаупіне апару, дәріні жасау, жасушалардың зақымдануы, толық сауықтыру, жиі кездесу, дұрыс пайдаланбау, көкбауырдың ісінуі, эпидемиялық жолмен, қауіпті ауру; сабақтас құрмалас сөйлем туралы түсінік, олардың жасалу жолдары, қолданыстағы көрінісі.

5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)

Ұйымдастыру кезеңі (5мин. )

Үй тапсырмасын сұрау ( 45 мин.)

Жаңа сабақ

Грмматикалық тақырып бойынша жұмыс ( 25 мин.)

Лексикалық материалмен жұмыс

Мәтін алдындағы жұмыс (10 мин.)

Мәтін бойынша жұмыс ( 25мин.)

Мәтіннен кейінгі жұмыс ( 15 мин.)

Жаңа сабақты қорыту (10 мин. )

Студенттің білімін бақылау (10 мин. )

Студенттің білімін бағалау (5 мин. )

6.Өткізу түрі: ізденіс сабақ

7.Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап, әңгімелесу, салыстыру, түсіндіру, жаттығу, сөздік, пікірталас, оқулықпен жұмыс, аударма жұмысын жасату, топпен жұмыс, ой толғау, жинақтау.

8.Көрнекі құралдар: ЖИТС -ке арналған кесте, мезгіл бағыныңқы мен мақсат бағыныңқы құрмалас сөйлем жазылған кесте, үлестірмелі парақшалар, сызбалар, суреттер.

9.Тапсырмалар Мақсат бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлем (Сложноподчиненное предложения с придаточными цели)

Придаточные предложения цели указывают на цель того, о чем говорится в главном предложении, и отвечают на вопросы: неге? – зачем? не үшін – для чего? не мақсатпен? – с какой целью?

Сказуемое придаточного предложения цели выражается:

а) неопределенной формой глагола с послелогом үшін: Мысалы: 1. Біз институтқа тез жету үшін, автобусқа отырдық. – Чтобы быстрее дойти до института, мы сели на автобус. 2. Отандық табиғи дәрілерді көру үшін, №2 орталық дәріханаға бардық. Чтобы посмотреть отечественное лекарство, мы пошли №2 центральную аптеку.

ә) повелительной формой глагола І, ІІ, ІІІ лица со вспомогательным глаголом деп: Мысалы: Қазақ тілін жақсы үйренсін деп, баласын арнайы курсқа жіберді. Чтобы хорошо выучить казахский язык, отправил сына на специальные курсы.

б) причастием на –мақ со вспомогательным глаголом в деепричастной форме на –ып. Мысалы: Сүйектердің аттарын оқымақ болып, Жандос анатомия кафедрасына барды.

1 – жаттығу. Берілген сөйлемдерді толықтырыңыз.

1. Созылмалы аурулардың алдын алу үшін, ... . 2. Науқастың қан қысымы көтерілмесін деп, ... . 3. Дәрілік өсімдіктерден дәрі жасау үшін, ... . 4. Қан аздықты болдырмау үшін, ... . 5. Баласы аурудан тез жазылу үшін, ... . 6. Дәріханадан дәрі алмақ болып, ... .

2 – жаттығу. Төмендегі сөйлемдердің бағыныңқы мүшесін тауып, сөйлемді аяқтаңыз.

1. ... жедел жәрдем шақыру керек. 2. ... аурудың себептерін дер кезінде анықтау керек. 3. ... үнемі дәрігердің бақылауында болған жөн. 4. ... бөлменің ауасын таза ұстау керек. 5. ... курсқа барып жүрдік.

Мезгіл бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлем (Сложноподчиненное предложения с придаточными времени)

Придаточные предложения времени указывают на время действия главного предложения и отвечают на вопросы қашан? - когда? қашаннан бері? – с каких пор? қашанға шейін? – до каких пор?

Сказуемые придаточного предложения выражаются:

а) причастием с аффиксом -ша, -ше. Мысалы: Оқытушы дәрісханаға келгенше, біз үй тапсырмасына дайындалдық.

ә) причастием на -ған в жатыс септік. Мысалы: Конференцияға баяндама дайындағанда, тақырып туралы көп білдім.

б) причастием на -ған с послелогами соң (кейін), шейін (дейін). Мысалы: Қысқы сессияны аяқтаған соң, Асхат ауылдағы әжесіне барды.