Глава 2. Уровни аффективной организации сознания и поведения

бираю товар, подсчитываю траты и т.д. Иначе говоря, следит за образованием и реализацией привычных форм жизни — той «пол­ки с инструментами», которой мы пользуемся, не задумываясь, пока нам ее хватает, и пока не возникает новая задача, которая не может быть разрешена простым подбором накопленных инстру­ментов, методом проб и ошибок.

Второму уровню организации как более высокому и активно­му переходит и часть функции защиты от окружающей среды. Это происходит тогда, когда первый уровень явно не справляется со своими обязанностями и не может предотвратить наш контакт с разрушающим воздействием или увести субъекта от не столь ост­рого, но длительного, выматывающего переживания дискомфор­та. В этих случаях ответственность на себя берет второй уровень, и субъект уже не просто испытывает временный дискомфорт, а фиксирует неприятное переживание как боль или испуг, конкрет­ный страх.

Эти переживания, связываясь с вызвавшими их обстоятель­ствами, включаются в аффективно-чувственные комплексы при­знаков болезненного, вредного, опасного, страшного. Соответ­ственно фиксируются и защитные действия, сложные стереоти­пы поведения, которые предотвращают опасность. Так мы научаемся быть осторожными с кипящим чайником, крапивой, электрической розеткой, гнилым мостиком, незнакомой собакой; усваиваем, что от нее нельзя убегать, на горячее следует подуть и надо закрыть освещенное окно комнаты, чтобы не налетели ко­мары. Фиксация признаков опасности и способов защиты от нее позволяет субъекту активно контролировать возможные ситуации испуга, что усиливает общую надежность системы аффективных стереотипов.

Аффективные комплексы «страшного» активно отделяют от нас ту часть среды, которая для нас опасна, они повышают чувст­вительность к впечатлением, связанным с травматическим опы­том (обжегшись молоком, дуем на воду). С одной стороны, это повышает общую надежность жизненных привычек, но с другой — мы теряем в свободе и непосредственности контакта со средой, заковываем себя в стереотипы не только охраняющие, но и огра­ничивающие.

Гл а в а 2. Уровни аффективной организации сознания и поведения

79

Со вторым уровнем, по-видимому, связано и импульсивное аг­рессивное действие. Мы уже говорили о том, что аффективный стереотип может заключать в себе огромный заряд энергии, и его разрушение может вызвать взрыв недовольства или гнева. Аффек­тивный срыв может спровоцировать даже простая помеха, отсроч­ка в осуществлении — как уже говорилось, на этом уровне «не любят» ждать. Кроме того, при замыкании напряженного стерео­типа субъект может просто «снести» преграду, не обратив внима­ния ни на нее, ни на собственные травмы, полученные при столк­новении с ней.

Таким образом, со вторым уровнем аффективной организации поведения и сознания связан огромный слой жизни, который при­дает страстность, напряженность нашим отношениям с миром — радость, наслаждение, страх, гнев, нетерпение. Он дает форму на­шей индивидуальности и прочно связывает ее с реальным, конк­ретным чувственным миром.

Фоновое значение второго уровня тоже огромно. Прежде все­го, он связан с возможностью активной реализации индивиду­альных жизненных ритмов, на которые опирается любая самая сложная деятельность человека, что часто является для нас при­знаком его одаренности, его способности к самовыражению. Это проявляется в особой красивой манере бега спортсмена; инди­видуальном чувственном «вибрато» в голосе певца; в экспрессии, ритме мазка художника; в манере актера; в особой ритмической организации строя фразы художественного текста, по которому мы узнаем писателя; в неповторимом туше пианиста, и даже в ритме мысли исследователя. Во всех этих случаях мы чувствуем •активную заразительность выражающихся в этом ритме жизнен­ных сил.

Любая деятельность опирается также на сложившийся набор стереотипов, штампов, без которого она не может осуществлять­ся. Отсутствие привычного сорта бумаги или потеря любимой руч­ки, невозможность занять «свое» место в библиотеке показывает нам, как облегчали эти стереотипы организацию нашей работы. Общеизвестны анекдоты о негодовании, с которым «профессор» встречает попытку навести порядок на его столе. Характерны и рассказы о том, что отсутствие привычных духов столь мешало

80

Гл а в а 2. Уровни аффективной организации сознания и поведения

О.Л. Книппер-Чеховой в исполнении роли Раневской, что дирек­ции театра приходилось отменять спектакль.

Фонд аффективно-чувственных стереотипов, выработанных вторым уровнем, пополняется автоматизированными средствами адаптации, исходно созданными другими, более высокими ин­станциями. Так, большая часть средств общения, алгоритмов ре­шения интеллектуальных задач со временем автоматизируются и переходят в ведение второго уровня. Они становятся тем конкрет­ным материалом (блоками навыков, наконец, ритмическим ор­наментом), в котором реализуются и стабилизируются высшие процессы организации поведения. Например, в любой науке мож­но плодотворно работать, только опираясь на блоки профессио­нальных знаний, принятую терминологию, и даже свободное са­мовыражение поэта невозможно без использования им сложив­шегося в его культуре стереотипного языка поэтических образов (Гинзбург, 1974).

При всем значении этого уровня, однако, следует отметить, что и он остается только частью системы аффективной организации поведения и развивается в ее контексте, дополняемый и уравно­вешиваемый другими уровнями. Актуализация только (или даже преимущественно) механизмов второго уровня может привести к тяжелой дезадаптации. Прекрасно приспосабливая нас к привыч­ной, постоянной среде, этот уровень оказывается несостоятель­ным в нестабильных условиях. Более того, само совершенствова­ние аффективных стереотипов, их индивидуальное развитие и де­тализация делает человека более уязвимым к нарушению привычного хода событий.

Поэтому мы будем стараться не только очертить отдельные уров­ни, но и рассмотреть их взаимосвязи. Остановимся на анализе вза­имоотношений уже известной нам пары первого и второго уровней в организации адаптации к окружающей среде. Представляется, что они вступают в сложно организованное взаимодействие: оба направ­лены на приспособление, но конкретные задачи их полярно раз­личны. Если первый уровень обеспечивает пассивную адаптацию к изменчивому миру, то второй устанавливает активные отношения с постоянной средой. Противоположны и методы решения задач: первый уровень ориентирует на восприятие целостных соотноше-

Гл а в а 2. Уровни аффективной организации сознания и поведения

81

ний, второй — на избирательное выделение отдельных значимых признаков; первый организует пластичное уподобление, усвоение внешней формы; второй — активно вырабатывает фонд индивиду­альных предпочтений в отношениях с миром.

Мы видим, что уже на низших ступенях адаптации к миру чет­ко разделяются два принципиально различных направления вза­имоотношений со средой: приспособление к непрерывно меняю­щемуся миру и развитие средств адаптации к миру стабильных при­знаков и возможностей. Механизмы, обеспечивающие решение этих диаметрально противоположных задач, неминуемо должны вступить в отношения антагонистов⁹.

Так и А. Валлон (1956) отмечает, что, когда ребенок начинает накапливать навыки, выделять отдельные признаки и называть их, он теряет в одаренности интуитивного разрешения пространствен­ных задач; увеличение числа речевых стереотипов сопровождает­ся ослаблением чувства общей структуры языка. Валлон считает, что регресс возможностей непосредственной интуиции — вос­приятия конкретного плана действующих здесь и сейчас связей и сил — вызван влиянием более высокой психической инстанции, а именно: складывающегося у ребенка поля автоматизмов.

Второй уровень как более активный и сложно организован­ный чаще становится ведущим по отношению к первому и задает аффективный смысл поведению. Мы знаем, что в случаях актив­но проявляющейся потребности он может подправить или даже подавить оценку первого уровня. Аффективный сигнал «слишком сильно», «слишком много» начинает игнорироваться при яркой

⁹ К.Г. Юнг разъясняет противоположность интуиции и ощущения сле­дующим примером: «Наблюдая за человеком в режиме ощущения, вы за­метите, что его особенностью является концентрация взгляда на каком-либо предмете, точке. Если же вы проследите за выражением глаз человека интуитивного типа, то поймете, он окидывает взглядом предметы в поле своего зрения, выбирая один. Это и есть предчувствие. Обладая интуици­ей, вы обычно не вдаетесь в детали, стараясь воспринять ситуацию в це­лом, и тогда внезапно нечто вырисовывается из этого целого. Если же ваша основная функция — ощущения, вы будете лишены интуиции только по­тому, что нельзя делать два дела одновременно <...> принцип одной функ­ции исключает другой» (2007, с.24).

82

Гл а в а 2. Уровни аффективной организации сознания и поведения

положительной оценке качества впечатления (именно это дает нам возможность переесть сладкого). Также второй уровень повышает чувствительность к интенсивности неподходящего впечатления, определяя брезгливость, стремление к чистоте качества. Можно сказать, что второй уровень имеет возможность активно модули­ровать влияние первого.