Глава 6 Индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения

403

снижает субъективную ценность устойчивого жизненного стерео­типа, нарушения которого не рассматриваются как большая не­приятность. Разработка индивидуальной избирательности в кон­тактах со средой может характеризоваться не столько опредмечи­ванием потребности, сколько стремлением к экспериментам в области качества. Накопление арсенала навыков тоже не имеет слишком большого значения для субъекта, он легко отбрасывает привычные способы и заново находит варианты решения жизнен­ной задачи, ведя диалог с конкретными обстоятельствами.

Особенности могут проявиться и в психосоматической регу­ляции как бульшая, чем обычно, вариативность в организации процесса удовлетворения потребности, ее стимуляции новизной, необычными и рискованным условиями. Кроме того, повышение выносливости третьего уровня оборачивается здесь (как и в слу­чаях особой выносливости других уровней) некоторым субъектив­ным пренебрежением к неприятным телесным ощущениям. Од­нако в данном случае это пренебрежение может становиться осоз-нанным, возможно формирование особой требовательности к выносливости тела, к развитию способности владеть им. Субъект и здесь стремится встать над обстоятельствами.

Четвертый уровень в этих условиях тоже развивается особым образом. Уверенность в себе и меньшая связанность стереотип­ным укладом жизни проявляются в малой потребности в опреде­лении стабильного места в укладе и иерархии, и соответственно в большей свободе выбора форм взаимодействия с людьми. Она под­талкивает субъекта к экспериментам в человеческих отношениях, позволяет ценить в них динамизм и напряженность, борьбу, со­ревнование.

Уверенность в себе позволяет субъекту меньше нуждаться в других людях и потому не столь стремиться к их одобрению. Ус­тойчивость в напряженной ситуации помогает не переживать ос­тро непосредственную отрицательную оценку окружающих и в меньшей степени ощущать давление общепринятых норм. Это дает толчок к развитию большей независимости индивидуальной эмо­циональной оценки, то есть выраженной расположенности к са­мостоятельному присвоению общечеловеческих ценностей, что, в сущности, является предпосылкой личностного развития.

404

Гл а в а 6 Индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения

В то же время, пренебрежение своими телесными нуждами, недостаточная разработка привычных форм жизни создают труд­ности в понимании состояния других людей. Точно так же неза­интересованность в стабильности эмоциональных связей влияет на прочность собственных эмоциональных привязанностей. По­этому другой человек скорее будет восприниматься как обстоя­тельство, средство или даже препятствие, может проявиться стрем­ление легко решать за других, использовать их в своих целях, ма­нипулировать людьми.

Таким образом, мы снова видим тенденцию формирования яр­кого, одаренного особыми возможностями типа сознания. При не­которой трудности вхождения в контекст обыденного стереотипа социальной жизни такой человек получает огромные преимуще­ства в нестандартной ситуации, может взять на себя решение про­блем других людей. В идеале это романтический герой, деятель, которого призывает к жизни опасность — блестящий полководец, политик эпохи потрясений, искатель приключений, путешествен­ник и т.п.

Вместе с тем, мы видим и уязвимость этой фигуры и понима­ем, что дальнейшее усиление способности хорошо чувствовать себя в напряженной ситуации тоже может вызывать трудности адапта­ции и серьезные проблемы развития всей системы сознания.

Гиперфункция третьего уровня Акиентуаиия в развитии системы сознания

При дальнейшем нарастании выносливости третьего уровня воз­можность выдерживать все большее напряжение, чувствовать себя комфортно во все более неопределенной и агрессивной среде ста­вит под угрозу безопасность субъекта (мы отмечали это и в случае увеличения выносливости других уровней). В данном случае это происходит по многим причинам: и из-за пренебрежения интен­сивностью воздействия среды, и из-за активного экспериментиро­вания с ее качеством, и из-за недостаточной ориентации на опыт других людей. Однако главная угроза — это неспособность учиты­вать собственный опыт поражений, неудержимое стремление по­стоянно испытывать себя и браться за все более сложные и опас­ные задачи, легко ставя на карту свое благополучие и саму жизнь.

Гл а в а 6 Индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения

405

Как и в случае других гиперактивных уровней, такая установ­ка снижает значимость всех других жизненных задач, тормозит раз­витие механизмов других уровней, как и межуровневого взаимо­действия. Даже при сохранении общей иерархии системы отно­шения между уровнями становятся все менее обязательными. Это расшатывает систему, делает ее неустойчивой.

Первый уровень, стимулируемый стремлением к экспансии, со­кращает дистанцию в контактах со средой. Вместе с тем сосредо­точенность на эксперименте, вовлечение в череду предприятий затрудняет способность к объективной оценке ситуации в целом. Другими словами, способность заигрываться в какой-то момент начинает мешать «везению» субъекта. Обстоятельства могут скла­дываться не в его пользу, но азарт будет удерживать его от ухода, и он может попасть под неожиданный удар, что, как мы помним, было гораздо менее вероятно в случае сверхвыносливого первого уровня.

Общая слабая разработка аффективных стереотипов второ­го уровня (и в ширину, и в глубину) может дополниться особым отношением к плохому качеству среды. Характерны не просто неприхотливость и отсутствие брезгливости (как мы это виде­ли в случаях увеличения выносливости первого уровня), а осо­бый интерес к «острому», «сомнительному» и рискованные эк­сперименты с качеством, которые могут заходить все дальше. Опасность связана здесь и с переоценкой своих телесных воз­можностей.

Механизмы четвертого уровня, развивающиеся в условиях не­достаточной ориентировки на стабильность в жизни, на опыт дру­гих людей могут проявить свою недостаточность, ослабление эмо­ционального контроля. Человеческая среда начинает все больше рассматриваться как область экспансии, все чаще другой человек становится безличным объектом манипуляции, препятствием. Все это увеличивает вероятность совершения жестокого поступка. Под угрозу, таким образом, ставится устойчивость иерархической структуры переживания четвертого уровня, как и иерархия смыс­лов всей системы организации сознания.

И снова мы видим особую инфантильность в развитии, имеем дело с вечным подростком с азартной устремленностью в неизве-

406