Глава 6

Индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения

417

ния прихотей — то есть зримых свидетельств занимаемого им вы­сокого места в иерархии сообщества. Его щепетильность в вопро­сах чести не знает границ, что не мешает ему, однако, именно в знак уважения к себе собирать приношения с обитателей и посе­тителей тюрьмы.

Известно, что в подобных случаях успешные стереотипы мо­гут фиксироваться не только в поведении, но и на уровне демон­стративных психосоматических реакций. Обморок, спазмы, по­теря речи, невладение руками и ногами — все это действительно автоматически воспроизводится таким человеком в момент необ­ходимости выйти из напряженной, рискованной ситуации, а это можно сделать, переложив ответственность на других людей.

В манипуляции же другими, как правило, проявляется исклю­чительно трезвая изобретательность и учет реальных обстоя­тельств. В то же время в связи с упрощением межуровневых отно­шений набирает силу и развитие средств аутостимуляции: очер­чивается стремление самоутверждаться за счет унижения других людей. И конечно, в случае полностью контролируемой ситуации унижаются самые близкие и преданные люди, привязанность ко­торых заставит их понять, простить и принять унижение.

Аутостимуляция с помощью компенсаторных фантазий тоже меняет свой характер. Они начинают органично проецироваться в реальность и действительно меняют самоощущение субъекта, ил­люзорное может начать постепенно вытесняет реальное. Снова возникает угроза нарушения баланса между приспособительным смыслом и саморегуляцией, то есть угроза распада смысловой структуры сознания.

Поломка системы смысловой организации сознания

При потере ведущим уровнем адаптивной функции происхо­дит распад всей смысловой структуры аффективной сферы, и этот вариант распада может быть связан с третьей группой в нашей классификации детского аутизма.

Катастрофически слабый третий уровень, стремясь к сохра­нению доминирующей позиции в отношениях со средой, тоже может подойти к решению защитной стороны своей адаптивной задачи радикально: он попытается полностью исключить неопре-

418

Гл а в а 6 Индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения

деленность из экспансии, обеспечить субъекту абсолютную гаран­тию выигрыша. Понятно, что адаптивного смысла такая экспан­сия уже не имеет. Субъект не выявляет границ возможностей, не обследует, не решает новые задачи, а в качестве аутостимуляции стереотипно воспроизводит решение старых, тех, в которых од­нозначно будет иметь успех. Он ригидно отстаивает свою програм-мудействий, и малейшая попытка вывести его на действительный диалог со средой вызывает полную дезадаптацию.

Понятно, что в этих условиях практически полностью подав­ляется непосредственная реакция на происходящее, подавляется пластичность первого уровня. Это проявляется и в моторном раз­витии детей этой группы. Многочисленные клинические наблю­дения говорят, что, имея развернутую речь и относительно высо­кие интеллектуальные показатели, они значительно более нелов­ки в движениях, чем глубоко аутичные дети, и хуже чем они вписываются в пространство.

Второй уровень развивается в контексте сверхценной програм­мы действий и, обслуживая ее, фиксирует аффективные стерео­типы. Они могут не отражать индивидуальной избирательности, а формироваться в соответствии, например, с утверждаемыми принципами «здорового образа жизни».

Не могут в этих условиях развиваться и механизмы четверто­го уровня. Другие люди механически включаются в программу соб­ственных действий или воспринимаются как раздражающие по­мехи в ее реализации. Они могут быть важны также как зрители, сопереживающие победе субъекта и подтверждающие его успех. При этом проявление отрицательных эмоций приятно субъекту, может быть, даже более чем положительных, так как дает ему до­зированное, контролированное переживание победы над опасно­стью: грозят, но ведь реально ничего не сделают, поэтому он тоже часто дразнит, эпатирует своих близких. Удовольствие связывает­ся не с качеством, а с интенсивностью проявляемых ими чувств.

Активные взаимоотношения с миром подменяются аутости-муляцией, организованной третьим уровнем — она осуществля­ется в стереотипных формах с полностью контролируемым пере­живанием риска, проигрыванием ситуаций неприятных, страш­ных, социально неодобряемых. Распад смысловой структуры

Гл а в а 6 Индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения

419

сознания в данном случае предстает как слом аффективного раз­вития на третьем уровне организации поведения.

Таким образом, увеличение чувствительности уровня и в дан­ном случае ведет от одаренности ко все более грубой дефицитар-ности. Мы проследили, как сначала все уровни системы пытают­ся подменить ущербный механизм экспансии, как его слабость на­рушает скрепляющий систему баланс противодействующих тенденций, как патологический уровень постепенно подчиняет себе работу всей системы адаптации, и, наконец, как его пробле­мы возрастают до такой степени, что вынуждают сосредоточиться лишь на защите от отрицательных переживаний, результатом яв­ляется полная потеря адаптивного смысла самого уровня и невоз­можность развития всей системы смыслов.

* * *

Подводя итог рассмотрению изменений конфигурации систе­мы сознания в связи со спецификой в развитии третьего уровня, можно сказать, что и здесь выделяются особые типы одареннос­ти. Акцентуация заставляет выносливый уровень стремиться пре­имущественно к расширению границ возможностей, в то время как слабый, чуткий уровень, наоборот, более сосредоточен на за­щите уже достигнутых позиций. При этом сильной стороной вы­носливого является исследование, свободное экспериментирова­ние со средой, а чувствительного — ответственное сосредоточе­ние на упорном целенаправленном разрешении отдельной задачи. Развиваются и разные формы аутостимуляции: если сильный по­лучает возможность непосредственного тонизирования ощущени­ем риска, то слабый стремится стимулировать переживание ре­ального или иллюзорного успеха. Необходимо отметить, однако, что и в том, и в другом случае такая «однобокая специализация» приводит к трудностям в адаптации.

В первом случае это может обусловливать проблемы в обеспе­чении самосохранения, недоразвитие механизмов других уровней и, соответственно ослабление межуровневого взаимодействия; во втором — дезавтоматизацию процесса экспансии — трудности принятия решения, выбора. Следствием этого является нараста­ние жесткости в отношениях уровней, перегрузка уровней при-

420