3.1. Что такое фундаментальное исследование

Фундаментальным называется социологическое ис­следование, цель которого — приращение нового знания. В ис­следованиях такого типа осуществляется эмпирическая про­верка теоретической гипотезы, выдвинутой на первом этапе исследования.

Теоретическая гипотеза, в полном соответствии с канонами классического социологического исследования, разрабатывает­ся в рамках определенной концепции (теории), выбранной ис­следователем в качестве «угла зрения» — методологического подхода к изучению того или иного социального явления и про­цесса.

Выступая методологией исследовательского поиска, теория здесь определяет весь процесс эмпирической проверки гипотезы: и выделение факторов, подлежащих эмпирическому изучению (в случае проведения аналитического исследования), и теоре­тическую «наполненность» основных понятий, и конструиро­вание измерительных процедур — эмпирических «замените­лей» теоретических понятий в исследовании. При этом совершенно не обязательно, чтобы само изучаемое явление или процесс, а также проблема, которая стоит «за ними», были крупные, значимые, весомые, имеющие «отклик» в обществе. Термин «фундаментальный» здесь берется в одном из своих

186

Часть II ' Исследовательские практики

Тема 1 • Типы в классической парадигме

187

типичных для науки значений — как нацеленный на прираще­ние научного знания¹, в отличие от понятия «прикладной» как рассчитанный на практический результат.

На выходе такого исследования всегда получается теоре­тическое знание, которое либо подтверждает, либо не подтве­рждает выдвинутую исследователем гипотезу.

В фундаментальном исследовании реализуются собственно познавательные задачи социологической науки: описание и объяснение социальных явлений. Исследования такого типа являются, как правило, инструментом познания обществом самого себя. В самом деле, такие уже ставшие классикой отече­ственной социологии фундаментальные социологические про­екты, как «Человек и его работа» (руководители В.А.Ядов и А.Г.Здравомыслов)^:, «Личность и ее ценностные ориента­ции» (руководитель В .АЯдов)', «Жизненные планы выпускни­ков школ» (руководитель В.Н.Шубкин)⁴, «Человек после рабо­ты» (руководители Л.А.Гордон и Э.В.Клопов)⁵ и др., выдвигая описательные или аналитические теоретические гипотезы, подтверждая (или не подтверждая) их в процедуре исследова­ния, тем самым достаточно точно отвечали на вопрос: «Что с нами, обществом в целом или отдельными социальными груп­пами, происходит и почему?».

Акцент на собственно познавательных функциях фунда­ментальных исследований в. то же время не означает, что их ре­зультаты нельзя использовать в прикладных целях. Скорее на­оборот: достоверное знание причин, порождающих то или

¹ Есть и еще одно значение этого термина — весомый, важ­ный, основательный. В этом контексте мы говорим: «У вас фундаментальные знания» или «Это — фундаментальная проблема».

⁷ Человек и его работа. М.: Мысль, 1967.

³ Личность и ее ценностные ориентации: Информационный бюллетень. М.: ИКСИАНСССР, 1969. №25.

' Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь: На материале со­циологического исследования проблем трудоустройства и выбора профессии // Вопросы философии. 1965. № 5.

⁵ Гордон Л.А., Клопов Э.В. Человек после работы. Социаль­ные проблемы быта и внерабочего времени. М.: Наука, 1982.

иное социальное явление, знание, «верное» для широкой социаль­ной общности (рабочая молодежь страны, выпускники школ, население среднего города и т.д.), для предельно большого кру­га типичных явлений, всегда может быть использовано для вы­работки направлений изменения ситуации или даже конкретных управленческих решений на уровне организации, региона, стра­ны в целом. Сами эти прикладные «рецепты» — рекомендации социолога в фундаментальном исследовании, представляют собой логические выводы из полученного теоретического знания, их логические продолжения.

3.2. Особенности фундаментального исследования

1. В фундаментальном исследовании всегда четко осознаются проблема, предмет исследования и объект исследо­вания.

Проблема или проблемная ситуация здесь всегда начало, от­правной пункт исследования. Проблемами исследования тако­го типа обычно становятся реальные противоречия, имеющие место в обществе, в разрешении которых общество заинтересо­вано. Как правило, любое общество начинено такого рода про­тиворечиями (социальными проблемами). В современном рос­сийском обществе это, например, проблемы адаптации россиян к кардинально меняющейся социальной среде, бед­ности значительной части населения, резкого имущественного расслоения, наркомании, правового нигилизма и т.д.

Проблема исследования — это всегда осознанная социальная проблема, выступающая ответом на общественную потребность, на вызов общества. Само осознание той или иной социальной проблемы проявляется в виде артикуляции ее общественными деятелями, политиками, писателями, учеными в средствах мас­совой информации, в «толстых» и «тонких» журналах, на науч­ных конференциях и т.д. У фундаментального исследования нет конкретного заказчика, нуждающегося в результатах исследова­ния. Поэтому социологу необходимо иметь «чуткое ухо», чтобы уловить общественный запрос и фундаментальным социологи­ческим исследованием ответить на него.

Предмет фундаментального исследования — это всегда та сто­рона реальной социальной проблемы, которая непосредственно

188

Часть II • Исследовательские практики

изучается в исследовании. Следует сказать, что, как правило, любое социальное противоречие представляет собой «сгусток», «узел» социальных связей, своеобразный многогранник, в ко­тором «заложено» множество возможных предметов исследо­вания.

Так, изучая проблему бедности в России, можно выделить несколько возможных предметов исследования, например таких:

• механизмы государственного регулирования бедности;

• механизмы социального воспроизводства бедности;

• социальные стереотипы и ценностные ориентации бедных;

• отношение к бедности различных слоев российского насе­ления.

Выделение определенной стороны проблемы в качестве предмета исследования зависит от целого ряда обстоятельств: значимости этих граней применительно к проблеме в целом, их «востребованности» в обществе; степени их изученности, полноты и качества их теоретического осмысления в науке; познавательных интересов исследователей, традиций, склады­вающихся в тех или иных научных сообществах, и т.д.

Объектом исследования здесь всегда выступают большие со­циальные группы, «носители» реального противоречия в его предметной определенности: выбор предмета социального анализа автоматически определяет и выбор социальной груп­пы (или групп), которая будет изучаться.

2. В фундаментальном исследовании большое внимание уделяется методологии подхода к изучаемому явлению, а также ме­тодам и конкретным методикам сбора и анализа информации.

В качестве методологии исследовательского поиска здесь выступает конкретная, уже имеющаяся теория или сочетание элементов различных теорий в их авторской композиции. Вы­бор той или иной теории в качестве методологического подхо­да осуществляется на основе тщательного анализа как можно большего количества точек зрения относительно теоретичес­кого содержания основных понятий, а также имеющихся тео­рий, в которых так или иначе осмысливается предмет исследо­вания (еще раз вспомним метафору Б.Шартрского — «карлик, стоящий на плечах гигантов»).

Методики, т.е. конкретные сочетания исследовательских процедур, в исследованиях подобною рода также тщательно