Повторение материала и контрольные упражнения

Прочитайте параграфы, в которых дается характеристика согласных и гласных звуков, даются образцы написания букв и выполните следующие упражнения.

1.Прочитайте слова, произнесите их самостоятельно и перепишите, сопровождая каждое слово транскрипцией. Обратите внимание на падежные огласовки в именах в определенном и неопределенном состоянии:

طالب، طبيب، مضيف، موظف، معلم، صديق، رفيق، مهندس، مثقف، سائق،

ألطالب، ألطبيب، ألمضيف، ألموظف، ألمعلم، ألصديق ألرفيق ألمهندس ألمثقف، ألسائق،

رجل، سيد، بنت، أب، أم، إبن، مدرس، زميل، ألرجل، ألسيد، ألبنت، ألأب، ألأم، ألإبن، ألمدرس، ألزميل،

صعب – سهل، قريب- بعيد، كبير- صغير، قليل – كثير، قصير- طويل، عظيم ، ثقيل- خفيف

ألصعب – ألسهل، القريب- البعيد، ألكبير- ألصغير، ألقليل – ألكثير، ألقصير- ألطويل، ألعظيم ، ألثقيل- ألخفيف ألروسي، ألعربي، ألدراسي، ألمعاصر،،

صحيح ، بريء ، رديء، مؤلف ، أستاذ ، نبأ ، سؤال، إنشاء، غداء، عشاء، فطور،

ألصحيح ، ألبريء ، ألرديء، ألمؤلف ، ألأستاذ ، ألنبأ ، ألسؤال، ألإنشاء، ألغداء، ألعشاء، ألفطور،

جامعة، كلية، جماعة، غرفة، حجرة، مدخل، مخرج، خزانة، نافذة، قلم، طاولة، جواب

قصة، نص ، جملة، كلمة، قاعدة، دفتر، تمرين، تلميذ،

ألجامعة، ألكلية، ألجماعة، ألغرفة، ألحجرة، ألمدخل، ألمخرج، ألخزانة، ألنافذة، ألقلم، ألطاولة، ألجواب ألقصة، ألنص ، ألجملة، ألكلمة،ألقاعدة، ألدفتر، ألتمرين، ألتلميذ،

ألغرب، ألشرق، ألجنوب، ألشمال، خريطة ، ألخريطة، بلاد، قطر، عاصمة، مدينة، شارع،بيت

، جغرافيا ألبلاد، ألقطر، ألعاصمة، ألمدينة، ألشارع، ألبيت

3.Прочитайте и перепишите текст. Расставьте огласовки, паузы и проинтонируйте текст

ما هذه المدينة؟ - هي دمشق وهي عاصمة سورية.

وأين هذه العاصمة؟ - هي في سوريا ..

وما هذه البلاد؟ - هي بلاد عربية.

هل أحمد من سوريا؟ - نعم، هو من سوريا..

من أي مدينة هو؟ - هو من حلب وهو طالب..

جامعة؟ - هو طالب في . ..

هل هو طالب مجتهد؟ - نعم، هو طالب مجتهد..

من كتب هذه الرسالة؟ أحمد كتب هذه الرسالة..

من أين هذه الرسالة؟ - هذه الرسالة من سوريا..

بأي لغة هذه الرسالة؟ - هذه الرسالة باللغة العربية..

وماذا في هذه الرسالة؟ - في هذه الرسالة طلب بسيط..

وماذا طلب في هذه الرسالة؟ - طلب كتابًا جديدًا من روسيا..

وما هذا الكتاب؟ - هذا الكتاب دراسي..

Тема 11. Настояще-будущее время.

ГЛАГОЛЬНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ (обобщение).

ПРАВИЛА ФОНЕТИЧЕСКОГО ЧЛЕНЕНИЯ РЕЧИ

§127.Настояще-будущее время

Настояще-будущее время арабского глагола выражает незаконченное по своему характеру действие, происходящее или начинающееся одновременно с моментом речи или с каким-либо другим моментом, прямо или косвенно обозначенном в данном высказывании.

Форма настояще-будущего времени образуется путем прибавления к основе аффиксов (префиксов и окончаний), указывающих на род, число и лицо глагола.

Парадигма спряжения глагола I породы

в настояще-будущем времени единственного числа

Лицо	Род	Префикс	Основа	Окон чание	АЛЯ	РЯ
1-е	м., ж.	ﺀa-	drus	-u		Я учу
2-е	м.	ta-	drus	-u		Ты учишь
	ж	ta-	drus	-i:na		Ты учишь
3-е	м.	ja-	drus	-u		Он учит
	ж.	ta-	drus	-u		Она учит

В корневой основе глаголов I породы так называемые средние корневые гласные (или гласные средних корневых согласных) могут быть разными. Их следует уточнять по словарю, где они приводятся в скобках рядом с каждым глаголом, и заучивать вместе с глаголом. Здесь можно отметить лишь одну закономерность: в подавляющем большинстве глаголов, имеющих в прошедшем времени огласовку второго корневого [i], в настояще-будущем времени гласный второго корневого – [a]. Например:

 - понимать

 - работать

 - пить

 - знать

 - садиться (в транспорт), ехать (в транспорте).

Форме настояще-будущего времени глагола может соответствовать в русском языке форма будущего времени, если это диктуется контекстом, например, обстоятельством времени, относящим действие в будущее. Например:

 - Завтра я пойду в театр.