§93.Предлоги. Пространственные предлоги.

Предлоги – служебные слова, которые выражают совместно с формой родительного падежа зависимое положение существительного (местоимения, числительного) от тех или иных слов предложения и служат для выражения разнообразных отношений к предметам, явлениям, лицам и т.д.

Предложные конструкции (предлог + имя) выражают разнообразные значения: место, время, способ действия и т.п.

Пространственные отношения в АЛЯ выражаются следующими предлогами:

	«в»	выражает местонахождение предмета внутри другого;
	«из, от»	выражает положение по отношению к предмету, от которого или из которого перемещается другой предмет;
	«на»	выражает местонахождение предмета на поверхности другого;
	«под»	выражает местонахождение предмета под другим предметом.

УПРАЖНЕНИЯ

1.Скажите по-арабски:

-В школе, в книге, в библиотеке, на площади, в уроке, в шкафу.

-Из машины, с урока, из рассказа, с площади, из текста, из комнаты.

-На столе, на машине, на книге, на шкафу, на руке.

-Под столом, под машиной, под книгой, под рукой, под домом.

§94.Родительный падеж

Предлоги управляют именем в родительном падеже.

Показателем родительного падежа служит гласный [i] – кясра, например: .

Перед паузой гласный [i] не произносится, однако на письме огласовка сохраняется.

В именах неопределенного состояния падежная огласовка объединяется с постфиксом [n]. Это сочетание называется «танвин-кяср» , например:  [fi-madrasat-in], [fi-bejt-in]. Перед паузой танвин-кяср не произносится, однако на письме (с учебными целями) сохраняется. Поэтому в паузальной форме имена неопределенного состояния при произношении будут отличаться от имен определенного состояния лишь отсутствием [l] определенного артикля. Сравните: [fi-l-bejt] – [fi-bejt].

§95.Фонетические процессы в конструкции «предлог-существительное»

При слиянии предлога с определенным артиклем управляемого имени происходит васлирование (соединение с последующим согласным через опускание хамзы артикля с ее огласовкой), например: – «под книгой» /tahta+(ءa)l-kita:bi/ > [tåhtå-l-kitå:b].

Если предлог заканчивается согласным без огласовки, то появляется протетический гласный (протеза-вставка), например:

مِنَ آلْبَيْتِ – «из дома» /min+ءal-bajti/>[minå-l-bejt]

Выбор этого гласного определяется правилом чередования гласных звуков и находится в следующей зависимости от характера гласного звука последнего слова в первом из двух слов:

если при гласном последнего слога:	то последующий согласный получает:
-a-	-i-
-i-	-a-
-aj-	-i-
-aw-	-i-
-u-	-u-
например, вместо:	надо произнести:
min+ءål – bejti	minå – l – bejt
mån+ءår – radžulu?	måni – l – rådžl?
ءůktůb+ءål - kälimåta	ءůktůbů – l – kälimh

УПРАЖНЕНИЯ

1.Прослушайте фонозапись. Повторите вслед за диктором. Добейтесь свободного произношения. Прочитайте самостоятельно.

مِنَ آلْكُتُبِ	عَلَى آلْكِتَابِ	مِنَ آلْغُرْفَةِ	فِي آلْكِتَابِ
ِفي آلسَّيَّارَةِ	عَلَى آلطَّاوِلَةِ	مِنَ آلْخِزَانَةِ	فِي آلدَّفْتَرِ
مِنَ آلْمَجَلَّةِ	عَلَى آلسَّيَّارَةِ	مِنَ آلسَّيَّارَةِ	فِي آلْمَجَلَّةِ
عَلَى آلنَّافِذَةِ	تَحْتَ آلطَّاوِلَةِ	مِنَ آلْقِصَّةِ	فِي آلْقِصَّةِ
تَحْتَ آلْبَيْتِ	تَحْتَ آلْيَدِ	مِن َآلْفَصْلِ	فِي آلْمَكْتَبَةِ

2.Прослушайте фонозапись. Повторите за диктором. Произнесите самостоятельно в полной и паузальной форме.

فِي هَذِهِ آلْمَدِينَةِ	مِنْ هَذَا آلنَّصِّ	فِي هَذَا آلْمَيْدَانِ
مِنْ هَذِهِ آلْغُرْفَةِ	مِنْ هَذَا آلْكِتَابِ	فِي هَذَا آلْكِتَابِ
مِنْ هَذِهِ آلسَّيَّارَةِ	فِي هَذِهِ آلْمَدْرَسَةِ	فِي هَذَا آلنَّهْرِ
عَلَى هَذِهِ آلطَّاوِلَةِ	فِي هَذِهِ آلْمَكْتَبَةِ	مِنْ هَذَا آلدَّفْتَرِ

3.Скажите по-арабски. Запишите.

• Он в университете. Она дома.

• Мы в классе. Он в городе.

• Ты из университета. Я из школы.

• Это книга. Она на столе. А журнал под книгой.

• Где преподаватель? Он здесь. В классе.

• Это рабочий. Он из того дома.

• Кто он? Он корреспондент. Он из этого города.