Глава 7 конструирование педагогического процесса

Краткое содержание

Алгоритм конструирования педагогического процес­са физической культуры: Государственный образователь­ный стандарт; Федеральный базисный учебный план; учебная программа; годовое и четвертное планирование; дифференцированные учебные задачи по видам подго­товки; урочное планирование; методическое обеспече­ние урока.

Конструирование педагогического процесса в физической культуры в школе

Основу конструирования педагогического процесса физической культуры в школе (рис. 29) составляют: Кон­ституция Российской Федерации, Законы Российской Федерации «Об образовании», «О физической культуре и

Рис. 29. Алгоритм конструирования педагогического процесса

спорте», приказы Министерства образования и науки РФ, здравоохранения, Федерального агентства по физической культуре, спорту и туризму, которые определяют поли­тику государства об охране здоровья населения, физи­ческой культуре и спорте.

Министерства и ведомства на основе политики госу­дарства разрабатывают «Федеральный компонент Го­сударственного стандарта общего образования» и «Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы» по физической культуре и спорту, в ко­торых выделяют основные направления в развитии фи­зической культуры и спорта в подведомственных уч­реждениям.

На основе Государственных образовательных стандар­тов, разрабатываются «базовые» учебные программы по физической культуре для общеобразовательных учреж­дений, которые «допускаются» или «рекомендуются» Министерством образования Российской Федерации. Ка­федра физической культуры в школе, техникуме, вузе или преподаватель физической культуры в школе, сред­нем и высшем учебном заведении имеет право самостоя­тельно разработать «Программу по физической культу­ре», которая затем утверждается руководством учебного заведения.

На основе учебных программ разрабатывается годо­вое планирование прохождения учебного материала по видам подготовки в группах детского сада, классах шко­лы, на курсах студентов средних и высших профессио­нальных учебных заведений. Годовое планирование тес­но связано с финансированием предмета «физическая культура» и может иметь различия по количеству заня­тий в неделю и год.

На основе годового планирования разрабатывается четвертное (триместровое или семестровое) планирова­ние прохождения учебного материала по видам подго­товки, в зависимости от наличия соответствующих кад­ров, их подготовленности в определенных видах спорта, климатических условиях, материально-технической базы учреждения.

Учебные программы по физической культуре вклю­чают освоение базовых спортивных дисциплин (легкую атлетику, плавание, гимнастику, лыжные гонки, спор­тивные игры, единоборства). Разрабатываются диффе­ренцированные учебные задачи по видам подготовки на год. При этом учитывается динамика процесса обуче­ния, новизна и доступность возрасту учащихся задач, увеличение нагрузки и требований к физической подго­товленности.

На основе четвертного планирования и учебных за­дач по видам подготовки составляется поурочное плани­рование (планы-конспекты уроков), в которых учебные задачи составляют основную часть урока.

К сокращенной форме планам-конспектам урока при­лагается методическое обеспечение в виде: комплексов строевых, развивающих, обучающих и восстанавливаю­щих упражнений; карточки-рисунки обучения технике упражнений и карточки-схемы обучения тактическим действиям; а также наглядные пособия, видеофильмы, макеты и т. д.

Выводы по главе

Алгоритм конструирования педагогического процес­са — Законы страны по физической культуре и спорту, Государственный образовательный стандарт, учебные программы по предмету «Физическая культура», годовое и четвертное планирование, поурочное планирование и методическое обеспечение урока.