- •Теория и методика физического воспитания
- •Глава 1 исходные понятия и предмет теории физической культуры Краткое содержание
- •Тема 1. Исходные понятия
- •Тема 2. Структура научной дисциплины
- •Тема 3. Предмет теории и методики физической культуры
- •Тема 1. Исходные понятия
- •Тема 2. Предмет теории и методики физической культуры и спорта
- •Основные части предмета ТиМфКиС Тема 3. Структура научной дисциплины
- •Глава 2 методология и логика научного исследования
- •Тема 1. Методология базовых дисциплины
- •Тема 2. Методология спортивной педагогики
- •Тема 3. Научное обеспечение спортивной подготовки
- •Тема 1. Методология базовых дисциплин
- •Тема 3. Научное обеспечение спортивной подготовки
- •Глава 3 функции, система и принципы физической культуры Краткое содержание
- •Тема 1. Функции физической культуры
- •Тема 2. Система физической культуры и спорта
- •Тема 3. Принципы (правила) физического воспитания
- •Вторая группа Общебиологические принципы
- •Социологические принципы Принципы социально-экономической формации —
- •5. Динамичности.
- •Четвертая группа Специфические принципы
- •Всестороннего гармоничного развития личности.
- •10. Оснащенность и обеспеченность.
- •Непрерывность тренировочного процесса:
- •Тема 1. Функции физической культуры и спорта
- •Тема 3. Принципы в физической культуре
- •Тема 3. Принципы спортивной тренировки
- •Глава 1 цель, задачи, средства и методы в физической культуре и спорте Краткое содержание
- •Тема 1. Средства, применяемые в физическом развитии
- •Тема 2. Методы в физическом воспитании
- •По правилам:
- •По слитности упражнения или комбинации упражнений:
- •По воздействию на организм:
- •По равномерности нагрузки:
- •По величине (объему) нагрузок:
- •По интенсивности нагрузок (зонам мощности в
- •По результативности:
- •По условиям проведения соревнований:
- •По видам двигательной активности:
- •Тема 1. Средства в физической культуре
- •Тема 2. Методы в физической культуре
- •Глава 2
- •Тема 1. Классификация физических упражнений
- •Тема 2. Классификация дыхательных упражнений
- •Тема 3. Классификация интеллектуальных и психических упражнений
- •Упражнения
- •Тема 4. Нагрузка и адаптация к физическим упражнениям
- •Диссимиляция (катаболизм)
- •Тема 1. Классификация упражнений
- •Тема 2. Нагрузка в физических упражнениях
- •Тема 4. Врабатывание
- •Глава 3 дозирование нагрузок. Контроль за самочувствием занимающихся физической культурой и спортом
- •Тема 1. Дозирование физических нагрузок
- •Тема 2. Контроль за здоровьем и самочувствием учащихся
- •Тема 3. Средства и методы восстановления организма
- •Тема 1. Дозирование физических нагрузок
- •Тема 2. Контроль за самочувствием занимающихся физической культурой
- •Тема 3. Средства и методы восстановления организма
- •Глава 4
- •Тема 1. Двигательные умения и навыки
- •Тема 2. Формирование двигательных умений и навыков
- •Тема 3. Перенос двигательных умений и навыков
- •Тема 4. Процесс обучения двигательным действиям
- •Тема 5. Управление процессом обучения
- •Тема 6. Предупреждение и исправление ошибок при овладении двигательными действиями
- •Тема 7. Методы обучения двигательным действиям
- •Тема 8. Дозирование упражнений при обучении технике движений
- •Тема 9. Контроль за качеством обучения двигательным действиям
- •Тема 7. Методы обучения двигательным действиям
- •Тема 8. Дозирование упражнений при обучении технике движений
- •Тема 9. Контроль за качеством обучения двигательным действиям
- •Глава 5
- •Тема 1. Развитие быстроты
- •Тема 2. Силовые качества
- •Тема 3. Качество выносливости
- •Тема 4. Развитие гибкости
- •Тема 5. Воспитание осанки
- •Тема 6. Развие координационных способностей
- •Тема 7. Возрастные периоды развития физических качеств
- •Тема 1. Развитие силовых способностей
- •Тема 4. Развитие гибкости
- •Тема 6. Развитие координационных способностей
- •Тема 7. Возрастные периоды развития физических качеств
- •Глава 6
- •Вариант 3 План
- •Задачи урока
- •Вариант 1 (для разбора ошибок и неточностей) Комплекс упражнений во II классе
- •Вариант 2 Комплекс ору по легкой атлетике в III классе
- •Вариант 4 Комплекс ору 3
- •Методические указания к комплексам ору
- •Глава 7 конструирование педагогического процесса
- •Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Глава 8
- •Образовательные задачи
- •Воспитательные задачи
- •Образовательные задачи
- •Образовательные задачи
- •План-конспект физкультурного занятия для детей старшей группы детского сада
- •Физическая подготовленность детей с 3 до 7 лет (г.Н. Сердюковская, 1995)
- •Глава 9 физическая культура в школе
- •Контрольные тесты-упражнения
- •Основы физической культуры и здорового образа жизни
- •Уровень физической подготовленности учащихся 11—17 лет
- •Примерное планирование учебного материала в средней школе
- •Двигательные навыки, умения и способности в 5—9 классах
- •Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Практические задания
- •Глава 10
- •Педагогическое руководство
- •Примерный план организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе
- •Примерный календарь школьных соревнований
- •Положение о коллективе физической культуры общеобразовательной школы Общие положения
- •Организация и содержание работы коллектива
- •Учет и отчетность
- •Организация и проведение школьных соревнований
- •Определение победителей
- •Финансовые затраты на проведение соревнования
- •Заявка на участие в соревнованиях школы 5 «а» класса 10.09.08 г.
- •(Подпись)
- •Бега на 30 м
- •Подведение итогов соревнования и награждение победителей
- •Основные требования к составлению программы вечера
- •Примерный план проведения спортивного вечера, посвященного итогам летнего, зимнего сезона, знаменательным спортивным датам и событиям
- •Выводы по главе
- •Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Глава 11 спортивные сооружения, инвентарь и оборудование
- •Перечень типовых учебно-наглядных пособий и учебного оборудования по физической культуре
- •Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Темы для рефератов
- •Темы для самостоятельной исследовательской работы
- •Глава 12 физическое воспитание студенческой молодежи
- •Примерная программа физического воспитания в вузе
- •Разделы дисциплины, виды и объем занятий
- •Расчет часов учебной программы для студентов I, п курса (часы)
- •Расчет часов учебной программы для студентов четвертого курса всех специальностей (часы)
- •Тематический план изучения дисциплины (часы)
- •Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Практические задания
- •Глава 13
- •Тема 1. Физическая культура в период трудовой деятельности
- •Особенности физического развития и физической подготовленности лиц молодого и зрелого возраста
- •Контроль за состоянием здоровья и физической подготовленностью занимающихся физическими упражнениями
- •Тема 2. Профессионально-прикладная подготовка
- •Иллюстрации прямого прикладного переноса двигательных и сопряженных умений и навыков
- •Тема 1. Физическая культура в период трудовой деятельности
- •Тема 2. Профессионально-прикладная физическая подготовка
Тема 4. Развитие гибкости
Гибкость — это способность суставов конечностей и полусуставов позвоночника изменять угол амплитуды движения. Гибкость зависит от способности к растяжению мышц и связок и строения конфигурации суставов и полусуставов. Под активной гибкостью понимается угол амплитуды движения за счет сокращения одних и растяжения других мышц (антагонистов), участвующих в движении. Под пассивной гибкостью понимается способность к изменению угла движения под воздействием внешних сил (груза, партнера). Гибкость имеет генетическую предрасположенность.
Определение понятия гибкости
Под гибкостью понимается величина амплитуды угла движений конечностей и туловища. Гибкость зависит от конфигурации суставов и полусуставов и способности мышц и связок к растяжению.
Недостаточная подвижность суставов и полусуставов ограничивает проявления силовых, скоростных, выносливости и координационных способностей, ухудшает внутримышечную и межмышечную координацию, снижает экономичность работы, является причиной разрыва и растяжения связок и мышц.
В различных видах спорта требования к развитию гибкости специфично, это обусловлено биомеханической структурой соревновательных упражнений. Например, спортсменам в академической гребле, необходима максимальная подвижность позвоночника, плечевого и тазового суставов; бегунам — в тазобедренном, коленном и голеностопном суставах; лыжникам — в плечевом, тазобедренном, коленном и голеностопном суставах; пловцам — практически во всех суставах и полусуставах.
Запасом гибкости является превышение амплитуды подвижности суставов, необходимой в соревновательном упражнении.
Активная (функциональная) гибкость — это амплитуда движения, совершаемая за счет активности сокращения одних мышц, и растяжимостью других мышц-антагонистов и связок.
Пассивная (анатомическая, абсолютная) гибкость определяется конфигурацией суставов и полусуставов и проявляется при внешнем давлении. Уровни пассивной и активной гибкости слабо связаны между собой.
Уровень пассивной гибкости является основой для повышения активной гибкости. Однако повышение пассивной и активной гибкости требуют различных методов развития. Активная гибкость зависит от развития силы и растяжимости мышечных групп, тогда как пассивная гибкость зависит от конфигурации суставов конечностей и полусуставов позвоночника.
Наибольшая подвижность суставов отмечается в возрасте 10-14 лет, тренировка в этот период в два раза эффективнее, чем в другие возрастные периоды (Б.В. Сер- меев, 1970). В течении дня гибкость различна, утром она наименьшая, вечером наибольшая. У женщин уровень гибкости выше, чем у мужчин.
Развитие гибкости
Общие подготовительные упражнения, которые применяются для развития гибкости: сгибания и разгибания, наклоны и прогибы, повороты и скручивания, отведения и приведения, круговые движения. Упражнения направлены на развитие подвижности суставов и полусуставов, а также способности мышц и связок к растяжению.
Специально-подготовительные упражнения предназначены для развития оптимальной амплитуды движений в соревновательной деятельности. Упражнения на гибкость носят активный, пассивный и смешанный характер.
Активные упражнения выполняются без отягощения и с ними, это статические удержания и преодоления, маховые и пружинистые движения.
Пассивные упражнения связаны с преодолением сопротивления при растяжении мышц и связок, их растяжение производится с помощью вспомогательных средств: гантелей, резиновых жгутов, блочных устройств, с помощью партнера и собственной массы тела.
Упражнения смешанного характера используют в различных сочетаниях активные и пассивные упражнения.
Условия для развития гибкости
-
Упражнения выполняются на фоне полного восстановления.
-
При выполнении повторных упражнений начинают с очень медленного темпа, который постепенно возрастает. Амплитуду движений упражнения с каждым последующим повторением увеличивают постепенно и осторожно.
-
До выполнения упражнений наклона вперед, в стороны или прогибы назад — 6-8 часов не следует принимать пищу в пластической гимнастике, за 2-4 часа — в спортивной и художественной гимнастике.
-
Перед выполнением упражнений на гибкость необходимо разогреть мышцы: физическими упражнениями (ходьба, бег и др.)» в ванне или горячем душе, массажем. Выполнение упражнений на гибкость с «холодными» мышцами может привести к разрывам мышц и связок. Упражнения на гибкость выполняются в достаточно теплой одежде.
-
После развития силовых способностей мышцы встряхивают и вытягивают, используют упражнения, применяемые для развития гибкости, для лучшего восстановления, но не для развития гибкости.
-
Вначале выполняются пассивные упражнения (статического), а затем активного (динамического) характера. Упражнения для развития пассивной гибкости в статическом режиме проводят, постепенно увеличивая время и силу воздействия, но не допуская чувства острой боли.
-
Наибольший прирост гибкости отмечается при тренировках во второй половине дня.
-
Продолжительность занятий по развитию гибкости от 20 до 60 мин. в день, для поддержания гибкости достаточно 5-10 мин. Тренировку по развитию гибкости целесообразно разделять на утреннюю 15-30 мин., и вечернюю 30-40 мин. При ежедневных тренировках пассивной гибкости, конфигурация костей начинает изменяться только через 18 месяцев.
Методы развития гибкости
-
Непрерывный с пассивной нагрузкой (статический) — длительное выполнение упражнения с постепенным увеличением усилия на сустав или полусустав дополнительным грузом, массой собственного тела или давлением партнером; развивает пассивную гибкость.
-
Повторный активный (динамический) — активные мышечные движения (махи, наклоны, прогибы) за счет мышечных усилий.
-
Статико-динамические — очень медленное движение с фиксацией отдельных фаз движения, применяемое в хатха-йоге.
Принцип дозировки упражнений на гибкость: чем выше гибкость, тем меньшее число повторений, чем меньше гибкость, тем большее количество повторений. Так, при абсолютной гибкости достаточно одного выполнения с полной амплитудой. Дозировка упражнений при развитии гибкости представлена в табл. 14.
Таблица 14
Дозировка упражнений при развитии гибкости повторным методом (раз)
Сустав, полусустав |
Физкультурники, лет |
Спортсмены, лет |
|||
7-10 |
11-14 |
15-17 |
10-14 |
15-18 |
|
Позвоночник |
20-30 |
30-40 |
40-50 |
50-60 |
80-90 |
Тазобедренный |
15-25 |
30-35 |
35-15 |
40-50 |
60-70 |
Плечевой |
15-25 |
30-35 |
35-45 |
45-50 |
50-60 |
Лучезапястный |
15-25 |
20-25 |
25-30 |
20-25 |
30-35 |
Коленный |
10-15 |
15-20 |
20-25 |
15-20 |
20-25 |
Голеностопный |
10-15 |
15-20 |
20-25 |
15-20 |
20-25 |
Этапы развития гибкости
-
Этап увеличения подвижности в суставах и полусуставах должен быть решен на этапах детского спорта и физвоспитания в детских садах и школах.
-
Поддержание подвижности суставов и полусуставов должно осуществляться на этапах подготовительного периода годичного цикла подготовки спортсмена, а его интенсивность и направленность определяется характером соревновательной деятельности.
Контроль за развитием гибкости
Контроль гибкости направлен на выявление угла амплитуды движения тренировочных и соревновательных упражнений, измеряемого в градусах или линейных величинах (см). Активная гибкость измеряет амплитуду движения, которую спортсмен может показать за счет активного сокращения мышц. Пассивная гибкость измеряется амплитудой движения за счет внешних воздействий (партнера, веса снаряда, блочных устройств). Разница между показателем пассивной и активной гибкости является показателем дефицита активной гибкости.
Необходимо отличать показатели гибкости при ее тестировании и при выполнении соревновательных упражнений. Гибкость влияет на технику соревновательных упражнений и может быть зафиксирована в видеозаписи.