- •Теория и методика физического воспитания
- •Глава 1 исходные понятия и предмет теории физической культуры Краткое содержание
- •Тема 1. Исходные понятия
- •Тема 2. Структура научной дисциплины
- •Тема 3. Предмет теории и методики физической культуры
- •Тема 1. Исходные понятия
- •Тема 2. Предмет теории и методики физической культуры и спорта
- •Основные части предмета ТиМфКиС Тема 3. Структура научной дисциплины
- •Глава 2 методология и логика научного исследования
- •Тема 1. Методология базовых дисциплины
- •Тема 2. Методология спортивной педагогики
- •Тема 3. Научное обеспечение спортивной подготовки
- •Тема 1. Методология базовых дисциплин
- •Тема 3. Научное обеспечение спортивной подготовки
- •Глава 3 функции, система и принципы физической культуры Краткое содержание
- •Тема 1. Функции физической культуры
- •Тема 2. Система физической культуры и спорта
- •Тема 3. Принципы (правила) физического воспитания
- •Вторая группа Общебиологические принципы
- •Социологические принципы Принципы социально-экономической формации —
- •5. Динамичности.
- •Четвертая группа Специфические принципы
- •Всестороннего гармоничного развития личности.
- •10. Оснащенность и обеспеченность.
- •Непрерывность тренировочного процесса:
- •Тема 1. Функции физической культуры и спорта
- •Тема 3. Принципы в физической культуре
- •Тема 3. Принципы спортивной тренировки
- •Глава 1 цель, задачи, средства и методы в физической культуре и спорте Краткое содержание
- •Тема 1. Средства, применяемые в физическом развитии
- •Тема 2. Методы в физическом воспитании
- •По правилам:
- •По слитности упражнения или комбинации упражнений:
- •По воздействию на организм:
- •По равномерности нагрузки:
- •По величине (объему) нагрузок:
- •По интенсивности нагрузок (зонам мощности в
- •По результативности:
- •По условиям проведения соревнований:
- •По видам двигательной активности:
- •Тема 1. Средства в физической культуре
- •Тема 2. Методы в физической культуре
- •Глава 2
- •Тема 1. Классификация физических упражнений
- •Тема 2. Классификация дыхательных упражнений
- •Тема 3. Классификация интеллектуальных и психических упражнений
- •Упражнения
- •Тема 4. Нагрузка и адаптация к физическим упражнениям
- •Диссимиляция (катаболизм)
- •Тема 1. Классификация упражнений
- •Тема 2. Нагрузка в физических упражнениях
- •Тема 4. Врабатывание
- •Глава 3 дозирование нагрузок. Контроль за самочувствием занимающихся физической культурой и спортом
- •Тема 1. Дозирование физических нагрузок
- •Тема 2. Контроль за здоровьем и самочувствием учащихся
- •Тема 3. Средства и методы восстановления организма
- •Тема 1. Дозирование физических нагрузок
- •Тема 2. Контроль за самочувствием занимающихся физической культурой
- •Тема 3. Средства и методы восстановления организма
- •Глава 4
- •Тема 1. Двигательные умения и навыки
- •Тема 2. Формирование двигательных умений и навыков
- •Тема 3. Перенос двигательных умений и навыков
- •Тема 4. Процесс обучения двигательным действиям
- •Тема 5. Управление процессом обучения
- •Тема 6. Предупреждение и исправление ошибок при овладении двигательными действиями
- •Тема 7. Методы обучения двигательным действиям
- •Тема 8. Дозирование упражнений при обучении технике движений
- •Тема 9. Контроль за качеством обучения двигательным действиям
- •Тема 7. Методы обучения двигательным действиям
- •Тема 8. Дозирование упражнений при обучении технике движений
- •Тема 9. Контроль за качеством обучения двигательным действиям
- •Глава 5
- •Тема 1. Развитие быстроты
- •Тема 2. Силовые качества
- •Тема 3. Качество выносливости
- •Тема 4. Развитие гибкости
- •Тема 5. Воспитание осанки
- •Тема 6. Развие координационных способностей
- •Тема 7. Возрастные периоды развития физических качеств
- •Тема 1. Развитие силовых способностей
- •Тема 4. Развитие гибкости
- •Тема 6. Развитие координационных способностей
- •Тема 7. Возрастные периоды развития физических качеств
- •Глава 6
- •Вариант 3 План
- •Задачи урока
- •Вариант 1 (для разбора ошибок и неточностей) Комплекс упражнений во II классе
- •Вариант 2 Комплекс ору по легкой атлетике в III классе
- •Вариант 4 Комплекс ору 3
- •Методические указания к комплексам ору
- •Глава 7 конструирование педагогического процесса
- •Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Глава 8
- •Образовательные задачи
- •Воспитательные задачи
- •Образовательные задачи
- •Образовательные задачи
- •План-конспект физкультурного занятия для детей старшей группы детского сада
- •Физическая подготовленность детей с 3 до 7 лет (г.Н. Сердюковская, 1995)
- •Глава 9 физическая культура в школе
- •Контрольные тесты-упражнения
- •Основы физической культуры и здорового образа жизни
- •Уровень физической подготовленности учащихся 11—17 лет
- •Примерное планирование учебного материала в средней школе
- •Двигательные навыки, умения и способности в 5—9 классах
- •Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Практические задания
- •Глава 10
- •Педагогическое руководство
- •Примерный план организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе
- •Примерный календарь школьных соревнований
- •Положение о коллективе физической культуры общеобразовательной школы Общие положения
- •Организация и содержание работы коллектива
- •Учет и отчетность
- •Организация и проведение школьных соревнований
- •Определение победителей
- •Финансовые затраты на проведение соревнования
- •Заявка на участие в соревнованиях школы 5 «а» класса 10.09.08 г.
- •(Подпись)
- •Бега на 30 м
- •Подведение итогов соревнования и награждение победителей
- •Основные требования к составлению программы вечера
- •Примерный план проведения спортивного вечера, посвященного итогам летнего, зимнего сезона, знаменательным спортивным датам и событиям
- •Выводы по главе
- •Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Глава 11 спортивные сооружения, инвентарь и оборудование
- •Перечень типовых учебно-наглядных пособий и учебного оборудования по физической культуре
- •Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Темы для рефератов
- •Темы для самостоятельной исследовательской работы
- •Глава 12 физическое воспитание студенческой молодежи
- •Примерная программа физического воспитания в вузе
- •Разделы дисциплины, виды и объем занятий
- •Расчет часов учебной программы для студентов I, п курса (часы)
- •Расчет часов учебной программы для студентов четвертого курса всех специальностей (часы)
- •Тематический план изучения дисциплины (часы)
- •Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Практические задания
- •Глава 13
- •Тема 1. Физическая культура в период трудовой деятельности
- •Особенности физического развития и физической подготовленности лиц молодого и зрелого возраста
- •Контроль за состоянием здоровья и физической подготовленностью занимающихся физическими упражнениями
- •Тема 2. Профессионально-прикладная подготовка
- •Иллюстрации прямого прикладного переноса двигательных и сопряженных умений и навыков
- •Тема 1. Физическая культура в период трудовой деятельности
- •Тема 2. Профессионально-прикладная физическая подготовка
Глава 3 дозирование нагрузок. Контроль за самочувствием занимающихся физической культурой и спортом
Краткое содержание
Физические нагрузки имеют характеристики: объем, интенсивность, интервал отдыха, направленность и вариативность. В зависимости от характеристик нагрузок и уровня адаптации организма могут вызываться ответные реакции: ареактивность, эустресс, различные уровни утомления, перенапряжения, дистресс.
Утомление возникает вследствие: блокирования центров коры головного мозга; накопления в организме продуктов метаболического распада; исчерпания источников энергообеспечения; нарастания катаболических процессов. Утомление распознается по внешним признакам: состояние кожных и слизистых покровов (покраснение, бледность, потливость); концентрация внимания; координация движений; функции речи и др. Утомление определяется по функциональным пробам: ЧСС, ЧД, АД, УКРП.
К средствам восстановления относят: нагрузки в восстановительном режиме; активный отдых или «феномен Сеченова»; массаж и самомассаж; гидропроцедуры; специальное питание и комплекс витаминов и т. д.
Тема 1. Дозирование физических нагрузок
Дозирование физических нагрузок различается по: 1) интенсивности, внешние показатели: количеству затраченной энергии за единицу времени, скорости перемещения на дистанции (скоростно-силовые качества), количеству поднятого груза (штанги, гантелей, тренажера) за единицу времени, количества попыток в прыжках и метаниях за единицу времени и т. д., внутренние показатели — реакции организма на нагрузку: процент увеличения ЧСС, ЧД, АД, от исходного уровня в покое;
-
объему — общему количеству выполненных упражнений, протяженности бега (в км), количеству выполненных упражнений — за тренировку, неделю, месяц, сезон;
-
интервалу отдыха между выполнением одного упражнения, сериями или тренировками;
-
направленности — по развитию определенных мышечных групп; физических качеств и видов подготовки (ОФП, ВФП, СФП, технической, тактической, психической); развитию механизмов энергообеспечения (анаэробные, аэробные и смешанные); интегральной или соревновательной;
-
вариативности — сочетания и последовательности объема, интенсивности, интервала отдыха и направленности нагрузок за тренировку, в микро- и мезо- цикле;
-
уровню адаптационных возможностей организма на предлагаемые физические нагрузки. Дозирование нагрузок для школьников основной медицинской группы по объему, интенсивности и интервалу отдыха между упражнениями (подходами) представлена в таблице 2.
Существует зависимость между применяемым методом, интенсивностью и объемом нагрузки (табл. 3).
Метод развития физических качеств зависит от объема и интенсивности выполняемых нагрузок: чем выше интенсивность, тем меньше объем. Например: длительный по времени (с большим объемом) метод может применяться при малой интенсивности.
По объему (общее время, дистанция, сумма веса снарядов, количество прыжков, бросков и т.д.) нагрузки делятся на малые (15-20%), средние (40-60%), значительные (60-75%) и большие (100%).
Дозирование нагрузок на уроках физкультуры
в школе для учащихся основной (ОМГ) и подготовительной медицинских групп (ПМГ)
(А.А. Васильков, 2003)
Характер нагрузки |
Медицинская группа |
Интенсивность по ЧСС, % |
Объем, мин |
Интервал отдыха, мин |
Аэробная направленность (общая выносливость) |
ОМГ |
110-120 |
до 40 |
30 |
ПМГ |
до 60 |
90 |
||
Аэробно-анаэробная направленность (скоростная выносливость) |
ОМГ |
120-130 |
до 15 |
10 |
ПМГ |
до 20 |
10 |
||
Анаэробно-аэробная направленность (скоростно-силовая) |
ОМГ |
130-140 |
до 10 |
5 |
ПМГ |
до 15 |
5 |
||
Анаэробная направленность (скоростная) |
ОМГ |
140-150 |
до 5 |
3 |
ПМГ |
до 8 |
5 |
Примечание• За 100% интенсивности нагрузок берется показатель ЧСС в покое стоя, от него делается расчет.
Таблица 3
Зависимость между методом, интенсивностью и объемом нагрузок
Интенсивность |
Объем — число повторений или длительность упражнения |
|||
малый 1-3 (3-5) повторов 10-20 с |
средний 4- 20 (6-10) повторов от 30 с до 5 мин. |
субмаксимальный 30-50 (15-20) повторов от 6 до 30 мин. |
максимальный 60-100 (20-30) повторов от 30 мин. до 3 ч |
|
Максимальное усилие 90- 100% |
повторный |
- |
- |
- |
Субмаксимальное усилие 75-90% |
- |
интенсивный интервальный |
- |
- |
Среднее усилие 50-60% силовых и 60- 70% беговых |
- |
- |
экстенсивный интервальный |
- |
Малое усилие 40-60% |
- |
- |
- |
длительный |
Объемы нагрузок (малые, средние, значительные и большие) различны для каждого возрастно-полового периода, вида спорта и дисциплины, уровня спортивной квалификации.
Величина нагрузок связана со степенью утомления организма, критерием больших нагрузок является «явное утомление».
Один и тот же объем и интенсивность нагрузок вызывают различные адаптационные реакции организма у лиц с различным уровнем здоровья и адаптации.
Рекомендуемая продолжительность занятий и их количество в день и неделю представлены в таблице 4.
В таблице 4 рекомендуемые нагрузки в медицинских группах основаны на принципе: чем ниже уровень адаптации и здоровья, тем большее время необходимо для восстановления организма после нагрузок. В группах ЛФК занятия в неделю доведены до 7 раз, это связано с низкой интенсивностью или ее отсутствием при выполнении упражнений по коррекции осанки (методы укладки, вытяжения, массажа и мануальной терапии).
Приняты гигиенические нормы объема двигательной активности для различных возрастных групп (табл. 5).
Рекомендуемая
продолжительность занятия в медицинских
группах
Таблица 4
Медицинские группы |
Продолжительность одного занятия, мин. |
Количество занятий в день, раз |
Количество занятий в неделю, раз |
ЛФК |
15-30 |
1-3 |
3-7 |
смг |
20-25 |
1-2 |
3^ |
пмг |
25—45 |
1-2 |
4-5 |
ОМГ |
30^5 |
1-2 |
5-6 |
Таблица 5
Возраст, пол |
Показатели |
Объем |
5-6 лет |
энергозатраты |
7,5-13 МДж |
мальчики и девочки |
локомоции |
9-20 тыс. |
|
продолжительность |
4-6 часов |
7-10 лет |
энергозатраты |
8-15 МДж |
мальчики и |
локомоции |
10-25 тыс. |
девочки |
продолжительность |
3,5-5,5 часов |
11-14 |
энергозатраты |
10-17 МДж |
мальчики |
локомоции |
15-30 тыс. |
|
продолжительность |
3-5 часов |
11-14 |
энергозатраты |
10-16 МДж |
девочки |
локомоции |
12-28 тыс. |
|
продолжительность |
3-5 часов |
15-17 |
энергозатраты |
12-20 МДж |
юноши |
локомоции |
20-35 тыс. |
|
продолжительность |
3-5 часов |
15-17 |
энергозатраты |
11-18 МДж |
девушки |
локомоции |
15-30 тыс. |
|
продолжительность |
2,5-4,5 часов |