Моделирование

Исследования по моделированию основываются на теории соци­ального научения (Bandura, 1977), в них принципы научения приме­няются к различным социальным ситуациям. Подробно о примене­нии теории социального научения к воздействию насилия в СМИ на­писано в работах Тана (Tan, 1986).

Моделирование насилия в жизни

Люди наблюдают за актами насилия по телевидению или видео, и потом, как результат наблюдения, поступки этих же в людей в реально­сти становятся более грубыми и жесткими по сравнению с их обычным поведением. Моделирование происходит при соблюдении ряда усло­вий. Прежде всего, зритель должен обратить внимание на поступки ге­роя на телеэкране. Кроме того, поступок теле - или киногероя должен сохраниться или каким-либо образом отпечататься в памяти, чтобы че­ловек его проанализировал и интерпретировал. Будет ли позднее такое поведение воспроизведено зрителем в реальности, зависит от многих факторов, в частности от мотивации и силы запретов.

Процесс моделирования может научить человека новому типу по­ведения. Этот процесс похож на научение, атлетическим упражнени­ям. Тренер (телегерой) показывает, ученик повторяет. Если тинэйджер через несколько дней после просмотра фильма с перестрелкой откры­вает стрельбу по своим одноклассникам, вероятно, что до просмотра он не знал или не думал, что поступит именно так. Этот пример, пожалуй, особенно страшный образчик распространенного феномена под названием научение через наблюдение. Яркий пример из реальной судебной практики — знаменитое дело в середине 80-х — изнасилование, совершенное бандой из Нью-Бедфорда, когда несколько муж­чин насиловали женщину на бильярдном столе в баре (позже этот случай лег в основу сценария фильма «Обвиняемый»). До совершения преступления молодые люди смотрели фильм, в котором банда гангстеров насиловала женщину в помещении бара. В модуле 9.1 да­ны примеры особенно трагичных случаев, когда телевидению предъ­явили обвинения в обучении жестокости.

Как правило, все же человек, посмотрев тот или иной фильм с насилием, не дублирует в точности поступки героев. Если человек не слишком предрасположен к жестокости, моделирование может про­исходить иначе, когда наблюдение за жестокостью в СМИ расторма­живает усвоенные ранее склонности человека совершить акт на­силия. Так, просмотр фильмов с эпизодами уличных драк может привести в действие и растормозить склонность человека к дракам. Зритель уже знает, как драться. СМИ нельзя обвинить в обучении такому поведению. Тем не менее телевидение можно обвинить в унич­тожении нормальных запретов, которые существуют у нас всех по отношению к совершению насилия. Таким образом, для совершения насилия потребуется гораздо меньше условий, чем могло бы, так как перед совершением жестокости уже произошло первоначальное растормаживание. Растормаживание может возникнуть и в результате научения установкам одобрения агрессии. Эта смена установок ведет к растормаживанию, которое может впоследствии косвенным обра­зом повлиять на проявление жестокости в жизни, хотя эту причин­ную связь очень трудно подтвердить примерами.

Большинство исследований, описывающих моделирующие эф­фекты насилия на телевидении, предполагает, что люди могут по-разному проявлять жестокость и их поведение будет отличаться от модели, предлагаемой в СМИ. То есть возникает генерализация эф­фекта после наблюдения за специфическим поведением героев на телеэкране. Например, просмотр боевиков может вызвать растормаживание жестокого поведения в целом, и телезритель может впослед­ствии ударить кого-нибудь кулаком или ногой, но необязательно начать стрелять по окружающим из АК-47. Такой генерализованный тип моделирования намного более распространен, чем моделиро­вание специфического поведения.

Порой именно через СМИ происходит обучение характеру и скоро­сти реакции. Например, Гроссман (Grossman, 1996, 1998) отстаивал точку зрения о том, что телепрограммы и фильмы с актами насилия и особенно жестокие видеоигры учат детей стрелять не задумываясь при появлении определенного стимула. Во многих видеоиграх нормальной реакцией считается стрельба при появлении некоторой цели перед гла­зами, причем поощряется быстрота реакции. Так, считает Гроссман, ре­бенок, играющий в видеоигры, учится сначала стрелять, а потом зада­вать вопросы. Переносится ли заученное таким способом поведение на другие ситуации? Гроссман (1998) привел пример мальчика из городка Джонсборо, штат Арканзас. Его осудили за стрельбу в школьном дво­ре. Мальчик не умел обращаться с настоящим огнестрельным оружием, но часто играл в видеоигры. Он и его приятель смогли ранить 15 чело­век, сделав 27 выстрелов с расстояния в 100 ярдов (почти 90 метров)!

Есть и другие, косвенные пути проявления моделирования. На­силие может изменить общую аффективную (эмоциональную) реак­тивность зрителя, что, в свою очередь, может привести к жестокому поведению. Насилие на экране способно повысить общий уровень возбуждения и подготовить человека, в том числе и к актам насилия (и к другим поступкам тоже).

Теперь давайте обратимся к некоторым исследованиям, в кото­рых проверяется гипотеза моделирования и определяются условия, при которых оно происходит.

Модуль 9.1. ДОЛЖНЫ ЛИ СМИ НЕСТИ УГОЛОВНУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА РЕЗУЛЬТАТЫ ПОКАЗА НАСИЛИЯ?

Время от времени адвокаты, оправдывая особенно жестоких преступников, на которых могло оказать влияние телевидение, применяют довольно остроумные способы защиты, правда такая практика неизбежно противоречит первой поправке к Конституции, говорящей о свободе слова. Вот, например, такой случай: Рональд Замора, 15 лет, убил свою 82-летнюю соседку при попытке ограб­ления, после того как она увидела его и стала угрожать, что вызо­вет полицию. Особенно необычным в этом деле было то, что адво­кат, отстаивая временное помешательство обвиняемого во время совершения преступления, упомянул о том, что Замора «действовал под влиянием длительной, интенсивной, не зависящей от его воли, находящейся за порогом сознания телевизионной интоксикации, от которой бедняга давно страдал» (Uebert & Sprafkin, 1988, p. 127). Да­лее в своем выступлении адвокат отметил, что выстрел Заморы явился усвоенной из телевидения реакцией на стимул — угрозу жертвы вызвать полицию. Телевидение стало как бы составной ча­стью преступления. В итоге, однако, присяжные отказались принять такое объяснение и Замора был признан виновным по всем статьям обвинения и осужден на пожизненное заключение.

Второй случай произошел с 9-летней Оливией Ниеми: три де­вочки старше ее и мальчик избили ее и изнасиловали бутылкой. За четыре дня до этого по телевидению шел фильм «Рожденный не­винным», где изображался эпизод, в котором девушку насиловали приспособлением для чистки водопроводных труб. Мать Оливии впоследствии подала иск против телекомпании NBC (Эн-би-си) на сумму 11 миллионов долларов, обвиняя телевидение в преступной неосмотрительности, так как фильм демонстрировался в вечернее время. Ее адвокат высказался в пользу «косвенной виновности» телевидения и отстаивал точку зрения о том, что именно этот фильм побудил детей к преступлению. После ряда апелляций и встречных исков дело было в конце концов прекращено: судья постановил, что истец должен доказать, что именно телекомпания вынудила зрите­лей подражать жестоким актам насилия на экране. Тем не менее, ко­гда Эн-би-си повторяла показ «Рожденный невинным», фильм шел в 11:30 вечера, при этом почти все эпизоды с насилием были выре­заны (Liebert & Sprafkin, 1988).

Подобные случаи нередки на телевидении. В журнале «Солдат удачи» однажды напечатали следующее объявление: «Требуются: офицеры морской службы и ветераны войны во Вьетнаме. Владею­щие оружием, побывавшие в джунглях. Работа связана с высоким уровнем риска, поручения в США и за рубежом. Звонить...»

По этому объявлению техасец Роберт Блек нанял бывшего моряка и поручил ему у6ить свою жену. Родственники жены воз­будили иск против журнала, обвиняя его в преступной небрежно­сти. Они выиграли дело в федеральном суде, получив 9,4 миллио­на долларов за нанесенный ущерб (Brockhoff, 1988). Суд руково­дствовался положением о том, что редакция журнала должна была осознавать последствия публикации этого объявления. Предложе­ние, содержащееся в нем, намекало и на совершение незаконных актов, например убийства. Какую меру ответственности должен брать на себя издатель или работник телевидения за последствия подобных объявлений?