Литература

Основная:

1. Физиологии сенсорных систем и высшей нервной деятельности. Смирнов В. М., Будалина С. М.- М.: «Академия», 2007 – 336 с.

Дополнительная:

1. Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем.-СПб.:«Академкнига»,2008.

2. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М., 2000

3. Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. М., 2003.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПСИХОГЕНЕТИКА»

Рабочая программа учебной дисциплины «Психогенетика» относится к общепрофессиональным дисциплинам (федеральный компонент), индекс ОПД.Ф.07) и предназначена для обучения студентов дневного отделения по специальности 03030265 «Клиническая психология

Рабочая программа составлена на основании требований ГОС ВПО Специальности 03030265 «Клиническая психология», утвержденному 17.03.2000 г. Номер государственной регистрации 236 гум/сп.

Составитель: доктор медицинских наук доцент Попов В. И

Рецензент: доктор медицинских наук профессор Чермянин С.В.

Целевая установка

Дисциплина «Психогенетика» читается студентам специальности 030300265 – «Клиническая психология», обучающимся по очной форме.

На учебную дисциплину «Психогенетика» отводится 60 часов (лекционный курс-15 часов, практические занятия-15 часов, самостоятельная подготовка-30 часов)

Целью преподавания дисциплины является:

- познакомить обучающихся с основами одной из фундаментальных естественно-научных дисциплин психологии - генетикой поведения;

- изучение методологии и фактологии современной психогенетики (генетики поведения человека) для формирования у обучающихся адекватного мировоззрения в отношении наследственных и средовых причин межиндивидуальных различий.

- знакомство с психогенетикой способствует формированию правильного отношения к различным индивидуальным вариантам поведения, с которыми психолог сталкивается в практике, кроме того, будущий специалист получит возможность лучше представить себе естественный процесс развития и роль различных форм индивидуального опыта в развитии, что позволит ему более профессионально участвовать в организации процессов обучения и воспитания, без усвоения основной методологии психогенетики невозможна правильная интерпретация фактических данных, поставляемых современной психогенетикой.

- достаточно профессионально владеть материалом, чтобы не допускать безответственного отношения к интерпретации научных фактов, поскольку это может повлечь за собой нежелательные социальные последствия.

В результате данной учебной дисциплины студент должен знать:

- основные положения общей генетики, при этом главный упор делается на понимание закономерностей количественной генетики, поскольку большинство психологических признаков относится к категории количественных, так как без базовых знаний в области количественной генетики невозможна правильная интерпретация данных собственно психогенетики;

- основы менделевской генетики и гальтоновской биометрическаой генетики т.к. психогенетика тяготеет скорее ко второму направлению, хотя в последнее время в связи с развитием молекулярно-генетических методов и анализа сцепления, появляется все больше точек соприкосновения психогенетики с менделевской генетикой;        -   измерение психологических признаков, математической статистике, современным методам математической обработки данных, элементам теории вероятностей, без базовых знаний в этой области также невозможно правильное восприятие данных психогенетики.         - популяционный характер основных показателей и закономерностей психогенетики, т.е. отнесенность не к конкретному индивиду, а к изменчивости в изучаемой популяции

-проблемы генетических и средовых детерминант в развитии психики и современным представлениям о многообразии средовых детерминант межиндивидуальных различий;         -  методологические принципы психогенетических исследований, ведущихся на разных уровнях, начиная с психофизиологического и кончая особенностями личности.

уметь:

- правильно, интерпретировать научное понимание неразделимого участия наследственных и средовых факторов в формировании человеческой индивидуальности;

- оценить роль наследственности в возникновении индивидуальных психологических различий, а также сформировать правильное отношение к индивидуальным особенностям человека.

- оценить психогенетические исследования нарушенного поведения