Литература

Основная

1. Дробинская А.О.Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста.-Учебное пособие для вузов.-М.:Владос, 2003-400 с.

Рекомендуемая

1. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для вузов. 3-е издание перераб. – СПб: Питер 2009. – 304 с.

2. Лебединский В.В. Нарушение психического развития в детском возрасте. – М. Академия, 2004.

3. Рылова Н.Ю. Первые дни жизни. Учебное пособие по уходу за новорожденными. Эксмо – 2010, 336 с.

4. Яременко Б.Р. Минимальные дисфункции мозга. – СПб, 2002.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ РАЗВИТИЯ В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ»

Рабочая программа составлена на основании требований ГОС ВПО к содержанию и уровню подготовки студентов по специальности 03030265 «Клиническая психология», утвержденному 17.03.2000 г. Номер государственной регистрации 236 гум/сп.

Учебная дисциплина «Методы диагностики развития в норме и патологии» относится к рекомендуемым дисциплинам специальности устанавливаемым вузом и предназначена для обучения студентов дневного отделения по специальности 03030265 «Клиническая психология».

Составитель: доктор медицинских наук доцент Попов В. И.

Рецензент: доктор медицинских наук профессор Чермянин С. В.

Целевая установка

Дисциплина «Методы диагностики развития в норме и патологии»

читается студентам специальности 030300265 – «Клиническая психология», обучающимся по очной форме.

Цель курса: получение теоретических знаний и формирование практических навыков в области диагностики развития в норме и патологии.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- теоретико-методологических проблем, целей, принципов диагностики в норме и патологии.

- основы диагностики, методические подходы в наблюдении, клинической беседе и эксперименте в норме и патологии.

- основные признаки болезни, их диагностическая значимость, принципы диагностики. методология и методы клинико-психологической диагностики в психологии аномального развития.

- понимание основ деонтологии, интерпретации данных полученных в процессе клинико-психологической диагностики.

- взаимосвязь диагностики развития с другими практическими задачами клинической психологии.

- принципы диагностики, методологию и методы клинико -психологической диагностики и психологии аномального развития;

- методологию наблюдения, клинической беседы и обследования за пациентом понимание диагностических навыков при аномалиях развития, с помощью которых выявляются признаки болезни – симптомы;

- основные методы диагностики индуктивной и метод аналогии, понимание дифференциальной диагностики.

-основы и принципы диагностики в норме и патологии;

-методы и способы, используемые в диагностике;

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

- оценить в результате качественного и количественного анализа полученные результаты обследования, определение поврежденных и сохраненных звеньев функциональных систем организма при которых учитывается возраст, образовательный уровень и личностные особенности детей и взрослых;

-объяснить с научной точки зрения те видимые нарушения со стороны функционального состояния организма человека, которые могут наблюдаться в патологии.