Задание для самостоятельной работы.

Студентам предлагается вести психологическую рабочую тетрадь. Веде­ние тетради необходимо для выполнения упражнений (экспериментов) в письменном виде, которые направлены на познание своих актуальных по­требностей, возможностей, активацию внутреннего потенциала, а также лучшего понимания своего окружения. Кроме этого ведение рабочей тетради позволит проследить процесс гармонизации личности и наметить перспекти­вы ее развития, а также поможет студентам в усвоении лекционного мате­риала и повысит мотивацию к активной работе на практических занятиях.

Вопросы

1. Основные идеи гештальт-терапии как направления психотерапии.

2. Идеи и приемы некоторых психоаналитиков близкие Гештальту.

3. Основные расхождения во взглядах Ф. Перлза и 3. Фрейда.

4. Точки соприкосновения Гештальта и восточных духовных практик.

5. Основные различия Гештальта и восточных учений.

6. Феноменология гештальт-терапии.

7. Экзистенциальная философия как важнейший источник гештальт- терапии.

8. Основные положения гештальт-психологии и их значение для развития гештальт-терапии.

9. Холизм.

10. Теория поля.

11. Процесс формирования фигуры/фона.

12. Основные свойства гештальта.

13. Три вида внутриличностных конфликтов по К. Левину.

14. Эффект Б.В. Зейгарник.

15. Понятие «граница Я» и основные позиции ее восприятия.

16. Контакт и его модальности.

17. Понятие «граница/контакт».

18. «Self» и его основные функции.

19. Взгляд Ф. Перлза на невроз.

20. Значение сопротивления в гештальт-терапии.

21. Конфлюэнция I и II рода.

22. Интроекция.

23. Проекция.

24. Ретрофлексия.

25. Дефлексия.

26. Профлексия.

27. Эготизм.

28. Девалидизация.

29. Индивидуальные терапевтические цели.

30. Основные принципы гештальт-терапии.

31. Пять уровней невроза в процессе прохождения терапии по Ф. Перлзу.

32. Симптом в гештальт-терапии.

33. Роль и функции консультанта в индивидуальной и групповой гештальт-терапии.

34. Источники групповой работы в гештальт-терапии.

35. Основные виды гештальт-групп.

36. Групповые терапевтические цели.

37. Базовые принципы гештальт-группового процесса.

38. Базовые нормы для участников гештальт-групп.

39. Технические процедуры, применяемые в гештальт-терапии.

40. Работа со сновидениями в индивидуальной и групповой гештальт- терапии.

41. Работа с тревогой в гештальт-терапии.

42. Работа с рисунками и образами в гештальт-терапии.

Литература

Основная

2. Основы психологического консультирования: теория и практика. Учебное пособие. Под ред. Соловьевой С. Л.- СПб, «АЙСИНГ», 2011.-264 с.

Дополнительная:

1. Гингер С. Гештальт: искусство контакта. Новый оптимистический подход к человеческим отношениям - М.: ПЕР СЭ, 2002.

2. Справочник практического психолога: Психотерапия / Сост. С.Л. Соловьёва. – М.:АСТ; СПб.: Сова, 2005.

3. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии - СПб.: Издательство

4. «Пирожкова», 2001.

5. Лебедева Н.М., Иванова Е.А. Путешествие в Гештальт: теория и практика - СПб.: «Речь», 2004.

Рекомендуемая

1. Булюбаш И.Д. Руководство по гештальт - терапии – М.: Изд-во института

2. психотерапии, 2004.

3. Кори Дж. Теория и практика группового консультирования — М.: ЭКСМО, 2003.

4. Зинкер Дж. В поисках хорошей формы - М.: «Класс», 2000.

5. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика психологического консультирова-ния - СПб.: «Питер», 2000.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ, СЕМЕЙНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ »

Рабочая программа составлена на основании требований ГОС ВПО к содержанию и уровню подготовки студентов по специальности 03030265 «Клиническая психология», утвержденному 17.03.2000 г.. Номер государственной регистрации 236 гум/сп.

Учебная дисциплина «Психология семьи. Семейная психотерапия» относится к рекомендуемым дисциплинам специальности устанавливаемым вузом и предназначена для обучения студентов дневного отделения по специальности 03030265 «Клиническая психология».

Составители: кандидат психологических наук Вьюшкова С.С.,

ассистент Подольская И. В.

Рецензент: кандидат медицинских наук доцент Шубин А.В.