Тема 12. Логопедическая и коррекционно-педагогическая работа при афазии.

Методики раннего восстановления речи у больных с афазией.

Анализ процесса восстановительного обучения больных с афазией на раннем этапе.

Организация совместной работы афазиолога и психолога.

Коррекционно-педагогическая работа при акустико-гностической, акустико-мнестической, семантической, афферентной моторной, эфферентной моторной и динамической афазиях.

Коррекционно-педагогическая работа при комплексных афазиях.

Особенности преодоления афазии у детей и подростков.

Тема 13. Социальная реабилитация людей с ограниченными возможностями.

Основные направления социальной реабилитации людей с ограниченными возможностями.

Средства, способы и формы реабилитации.

Коррекция личностного развития детей с ограниченными возможностями.

Адаптация в социальной среде.

Проблемы организации жизнедеятельности человека с ограниченными возможностями в семье.

Тема 14. Проверка эффективности проведенной работы.

Факторы, определяющие эффективность коррекционных мероприятий.

Анализ эффективности проведенных развивающих занятий.

Написание подробного отчета по проведенной работе.

Часть занятий в рамках данного практикума проводится на базе коррекционных учреждений. Студенты проводят диагностику, разрабатывают план программы развивающих занятий. Проводят серию индивидуальных развивающих занятий, принимают участие в проведении групповых развивающих занятий. Имеют возможность познакомиться со спецификой работы психолога и социального педагога.

На зачет студентам необходимо предоставить разработанную программу развивающих занятий, подробный отчет о ее проведении и оценить ее эффективность.

Литература

Основная

1. Регуш А. А. Проблемы психического развития и их предупреждения от рождения до пожилого возраста. -СПб.: Речь, 2006.

Дополнительная

1.Осипова А. А. Общая психокоррекция: уч. пособ. для ВУЗов. – М.: ТЦ

Сфера, 2004.

1. Акатов А. А. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: уч. пособ. для ВУЗов.- М.: ВЛАДОС, 2003.

2. Андрущенко Т. Ю., Шашлова Т. М. Кризис развития ребенка семи лет: Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа психолога: уч. пособ. для ВУЗов. – М.: Академия, 2002

3. Гиперактивные дети: коррекция психомоторного развития: уч. пособ. для ВУЗов. / М. Пассольта. – М.: Академия, 2004.

4. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: уч. пособ для ВУЗов. – М.: Академия, 2002.

5. Шохор-Троцкая М. К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии: метод. рекомендации. – М.: В. Секачев, 2002.

Рекомендованная

1. Забрамная С. Д. , Костенкова Ю. А. Развивающие занятия с детьми: материалы для самостоятельной работы студентов по курсу «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование». – М.: В. Секачев, 2001.

2. Исаев Д. Н. Психопатология детского возраста: учебник для ВУЗов. – СПб.: СпецЛит, 2001.

3. Мамайчук И. И. Диагностика и коррекция психического развития у детей. – М.: Академия, 2001

4. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2001

5. Шипицына Л. М., Мамайчук И. И. Психология детей с нарушениями функции опорно-двигательного аппарата .- М.: ВЛАДОС, 2004.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ

И ПСИХОТЕРАПИИ»

Рабочая программа составлена на основании требований ГОС ВПО к содержанию и уровню подготовки студентов по специальности 03030265 «Клиническая психология», утвержденному 17.03.2000 г. Номер государственной регистрации 236 гум/сп.

Учебная дисциплина «Практикум по психологической коррекции и психотерапии» – индекс ОП.03 - относится к обязательным практикумам по специальности и предназначена для обучения студентов дневного отделения по специальности 03030265 «Клиническая психология».

Составитель: кандидат психологических наук доцент Кондюхова Т. Н.

Рецензент: доктор медицинских наук профессор Чермянин С. В.

Целевая установка.

Целью преподавания дисциплины является: систематизация и закрепление теоретических знаний в области психологической коррекции и психотерапии, полученных студентами на IV курсе, а также формирование практических умений и навыков, необходимых для оказания профессиональной психологической помощи.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- методологические принципы психотерапии и психокоррекции;

- порядок организации и проведения психокоррекции, психотерапии и экспертизы данных видов деятельности;

- основные методы оказания психокоррекционной и психотерапевтической помощи, механизмы их лечебного воздействия;

уметь:

- составлять и проводить индивидуальные и групповые программы, направленные на восстановление психического здоровья человека;

- корректно сочетать методы психодиагностики, психокоррекции и психотерапии;

- грамотно использовать полученные знания для решения широкого круга психологических проблем;

владеть:

- навыками установления эффективного психологического контакта;

- методами самодиагностики и самоисследования;

- психокоррекционными и психотерапевтическими техниками.