Организационно – методические указания

Основные виды занятий по дисциплине «Практикум по детской клинической психологии»: практические занятия и самостоятельная работа. В ходе самостоятельной работы изучается рекомендованная литература.

планируется на 4 год (7 семестр) обучения студентов психологических факультетов ВУЗа по специальности «Клиническая психология» и основывается на знаниях и умениях, приобретенных в ходе изучения таких дисциплин, как «Общая психология», «Возрастная психология», «Клиническая психология» и «Психиатрия», «Специальная психология», «Психология аномального развития», «Патопсихология», «Психодиагностика» и «»Методы патопсихологической диагностики».

В ходе самостоятельной работы студентами выполняются контрольные работы. Практические занятия могут проводиться в учреждениях системы здравоохранения, в коррекционных образовательных учреждениях, в детских учреждениях, как общего, так и специализированного профиля.

Курс заканчивается зачетом, задания прилагаются.

Тематический план учебной дисциплины «Практикум по детской клинической психологии»

№ п/п	Тема	Лекции	Практ. Работа	Самост. работа
1.	Введение в практику экспериментально-психологического исследования.	-	2	2
2.	Методологические основы диагностики аномалий развития.	-	2	2
3.	Организация психологического обследования детей с аномалиями развития.	-	3	2
4.	Ранняя диагностика отклонений в развитии.	-	4	2
5.	Диагностика особенностей восприятия.	-	3	4
6.	Диагностика внимания.	-	3	4
7.	Диагностика особенностей памяти.	-	3	4
8.	Диагностика особенностей мышления.	-	3	4
9.	Диагностика интеллекта.	-	4	4
10.	Диагностика типологических и личностных особенностей.	-	4	4
11.	Исследование речевого развития ребенка.	-	3	2
12.	Проведение обследования.	-	4	2
13.	Написание заключения по проведенному обследованию.	-	2	4
Итого:		-	40	50

Содержание дисциплины

Тема 1. Введение в практику экспериментально-психологического исследования.

Цели и задачи экспериментально-психологического обследования, общие требования к организации и проведению психодиагностического обследования ребенка.

Особенности построения комплексных экспериментально-психологических методик, схемы обследования детей.

Подбор психодиагностических методик для решения задач обследования.

Учет половозрастных, социальных, культуральных и других факторов в специфике проведения обследования.