- •«Теория и методика физического воспитания»
- •«Теория и методика физического воспитания»
- •. Основные понятия теории физического воспитания.
- •1. Социальная суіцность физического воспитания
- •2. Научные дисциплины, изучаюіцие физическое воспитание
- •3. Предмет физического воспитания
- •1.Социальная суіцностьфизического воспитания
- •Физическое развитие.
- •2. Научные дисциплины, изучаюіцие физическое воспитание
- •3. Предмет теория физического воспитания
- •Средства физического воспитания
- •1. Общая характеристика средств физического воспитания.
- •2. Физические упражнения.
- •1. Общая характеристика средств физического воспитания
- •2. Физические упражнения происхождение и сущность физических упражнений
- •Техника физических упражнений Общие понятия
- •Характеристика движений Пространственные характеристики
- •Пространственно-выраженные характеристики
- •Временные характеристики
- •Методические принципы и методы физическоговоспитания
- •Основные стороны процесса физического воспитания
- •2. Методические принципы физического воспитания
- •Принцип сознательности и активности
- •Принцип наглядности
- •Принцип доступности и индивидуализации
- •Принцип систематичности
- •Принцип прогрессирования
- •Общая характеристика методов физического воспитания
- •Методы упражнения в процессе разучивания движений
- •Методы упражнения в процессе совершенствования двигательных навыков и воспитания физических качеств
- •Методы физического воспитания игровой метод
- •Соревновательный метод
- •Методы использования слова и средств наглядного воздействия в процессе физического воспитания
- •Взаимосвязь методов и общие требования к их применению
- •Обучение движениям в процессе физичекого воспитания
- •3. Значение закономерностей развития двигательные навыков для построения процесса обучения
- •4. Структура процесса обучения и особенности его этапов
- •Воспитание физических (двигательных) качеств
- •Воспитание силы
- •Основы методики воспитания силы Задачи и средства
- •Место и порядок использования силовых упражнений в отдельном занятии и в системе занятий
- •Воспитание быстроты быстрота как физическое качество
- •Воспитание выносливости выносливость как физическое качество
- •Основы методики воспитания выносливости
- •4. Воспитание ловкости ловкость как физическое качество
- •Основы методики воспитания ловкости
- •5. Воспитание гибкости гибкость как физическое качество
- •Методика воспитания гибкости
- •6. Воспитание физических качеств как единый процесс
- •Формы занятий физическими упражнениями
- •Взаимосвязь форм занятий с их содержанием
- •Общая структура занятий
- •Урочные формы занятий
- •Неурочные формы занятий
- •Спортивная тренировка
- •1. Вводные понятия
- •2. Основные стороны подготовки спортсмена и их место в тренировочном процессе
- •Физическая подготовка
- •Спортивно-техническая и тактическая подготовка
- •Морально-волевая подготовка
- •3. Специфические средства и методы спортивной тренировки; формы занятий
- •Методы спортивной тренировки и формы тренировочных занятии
- •4. Закономерности спортивной тренировкии особенности преломления в ней общих принципов физического воспитания
- •Цикличность тренировочного процесса
- •5. Периодизация спортивной тренировки
- •Фазовость развития спортивной формы как естественная основа периодизации тренировки
- •Календарь соревнований, сезонно-климатические условия и периодизация спортивной тренировки
- •Особенности периодов спортивной тренировки
- •Подготовительный период
- •Первый (общехсодготовятельный) этап подготовительного периода
- •Второй (специально-подготовительный) этап подготовительного периода Изменение непосредственной направленности тренировки.
- •Соревновательный период
- •6. Спортивная тренировка как многолетний процесс
- •5. Формы ппфп в высшем учебном заведении
- •6. Подвижные игры: организация и методические основы проведения.
- •1. Общая характеристика.
- •2. Особенности обучения и воспитания.
- •3. Формы физического воспитания.
- •Общая характеристика значение и задачи физического воспитания
- •Средства физического воспитания
- •Особенности обучения и воспитания
- •Методы обучения детей движениям
- •Воспитание физических (двигательных) качеств
- •Воспитание моральных и волевых качеств, эстетических вкусов, умственных способностей
- •3. Формы физического воспитания
- •Физическое воспитание в государственных учреждениях
- •Физическое воспитание в семье
- •Физическое воспитание в общественных организациях
- •Физическое воспитание детей школьного возраста
- •Общая характеристика значение, задачи, средства, основные разделы физического воспитания и формы занятий
- •Цель и задачи физического воспитания детей школьного возраста.
- •Обучение движениям и воспитание физических (двигательных) качеств в занятиях с детьми школьного возраста
- •Основы спортивной работы с детьми школьного возраста
- •Роль, место и задачи уроков физической культуры в школе.
- •Рабочий план на четверть
- •План-конспект урока №-
- •Физическое воспитание в средних специальных профессионально-технических учебных заведениях
- •Физическое воспитание во внешкольной работе с детьми
- •Проблема свободного времени и физическая культура
- •Физическая культура и быт
- •Физическое воспитание студенческой молодежи
- •1. Задачи физического воспитания
- •Формы использования физической культуры в высшей школе
- •3. Программное содержание работы по физическому воспитанию студентов
- •4. Организация и методика физического воспитания по учебному плану
- •Особенности методики в подготовительном курсе физического воспитания (общей физической подготовки)
- •Особенности методики физического воспитания в курсе спортивного совершенствования
- •Особенности методики физического воспитания в специальном курсе с лечебной направленностью
- •Проверка результатов физического воспитания студентов
- •Руководство, планирование и учет работы по физическому воспитанию в вузах
- •Физическое воспитание людей пожилого и старшего возраста (55 лет и старше)
- •1. Старение и задачи физического воспитания.
- •2. Характеристика основных средств физического воспитания.
- •3. Формы и особенности методики физического воспитания.
- •1.Старение и задачи физического воспитания
- •Формы и особенности методики физического воспитания
- •Некоторые частные вопросы методики физического воспитания людей разного возраста
- •1. Воспитание осанки.
- •2. Методика улучшения телосложения:
- •Воспитание осанки
- •Характеристика осанки
- •Процесс формирования осанки в ходе индивидуального развития человека
- •Характеристика средств и методов формирования осанки
- •2. Методика улучшения телосложения
- •Б. Методика занятий физическими упражнениями с целью снижения веса тела
- •Координационные способности и пути их воспитания Характеристика координационных способностей
- •Общие задачи по воспитанию координационных способностей
- •Основные направления в воспитании координационных способностей
- •Средства развития координационных способностей
- •Пути совершенствования позно–статической и динамической устойчивости (способности сохранять равновесие)
- •Отличительная черта упражнений в равновесии
- •Достижение высокой позно-статической устойчивости
- •Совершенствование динамической устойчивости
- •Тесты проверки позно-статической устойчивости
- •Список литературы
- •Влияние биологических факторов на развитие физических способностей.
- •1.1. Влияние биологических факторов на развитие физических способностей.
- •2. Возрастные особенности двигательной подготовленности
- •I.3. Основные понятия для характеристики физического
- •1.4. Этапность развития физических качеств у учащихся,
Б. Методика занятий физическими упражнениями с целью снижения веса тела
Для организма здорового, хорошо физически развитого человека характерно относительно небольшое содержание жиров (у мужчин примерно 1/20 веса тела, у женщин — около 1/16). Избыточное содержание жиров (ожирение или тучность) снижает физическую работоспособность, ухудшает состояние здоровья, приводит к сокращению продолжительности жизни.
Ожирение — одно из самых 'распространенных заболеваний людей среднего и старшего возраста (особенно женщин). Различают две формы ожирения — эндогенную и экзогенную. При эндогенной форме ожирение — лишь сопутствующий признак другого заболевания (нервной системы, желез внутренней секреции), приведшего к нарушению жирового обмена. Здесь физические упражнения относительно малоэффективны. Экзогенное ожирение возникает из-за несоответствия между питанием и энергетическими тратами. Расход энергии человека должен превышать ее приход (с пищей). Для нормализации жирового обмена при экзогенной форме ожирения могут применяться физические упражнения, польза которых, конечно, не сводится только к увеличению расхода энергии.
Следует помнить, что ожирение — это серьезная и опасная болезнь. Запущенная, она всегда сопровождается отклонениями-в деятельности внутренних органов. Лечение ее—дело врача. Методика, которая здесь описывается, касается лишь профилактика тучности, а также ожирения на начальной стадии развития, когда избыточное увеличение веса не связано с иными отклонениями в состоянии здоровья (так называемое компенсированное ожирение).
При активной мышечной деятельности энергетические траты-организма увеличиваются тем больше, чем выше интенсивность и длительность работы. Однако, как известно, упражнения максимальной и субмаксимальной интенсивности относительно кратковременны, и общая величина энерготрат, а следовательно, и потеря веса при их выполнении невелики. Поэтому для борьбы с тучностью такие упражнения будут малополезны. Наиболее эффективны длительные упражнения умеренной интенсивности — ходьба, гребля, передвижение на лыжах. При значительной длительности работы (дольше 30—90 мин.) углеводные запасы организма постепенно исчерпываются и организм начинает использовать жиры. Такие упражнения особенно полезны. Длительность и интенсивность нагрузки назначается с учетом возможностей занимающихся.
Одним из наиболее ценных. средств в профилактике ожирения является плавание. Однако надо учитывать, что при длительном и частом пребывании в воде в условиях пониженной температуры организм адаптируется к холоду. Это выражается, в частности, в разрастании жировой ткани в подкожной области. Поэтому не следует включать в занятия плавание чаще 3—4 раз в неделю.
Жировая ткань обычно распределяется в большей степени в области живота, поясницы, бедер, затылка. Поэтому упражнения для соответствующих мышечных групп (особенно для брюшного пресса) надо обязательно использовать в занятиях. Вместе с тем будет ошибкой бороться с тучностью лишь локальными упражнениями для отдельных мышечных групп, так как энергозапрос в таких случаях сравнительно невелик и существенного снижения веса не происходит. В профилактике ожирения надо возможно шире использовать естественные факторы природы (солнце, воздух, воду), которые оказывают стимулирующее влияние на обменные, в частности окислительные, процессы. Следует активизировать общий режим жизни (не спать более 7—8 часов, заниматься утренней гимнастикой, не лежать и не спать после еды, больше ходить).
Надо учитывать, что однократное выполнение физической нагрузки связано с незначительной тратой жиров в организме. Например (по Цунцу) при ходьбе на 3 км потеря жира составляет 16 г, при ходьбе на 6 км — 30, при ходьбе на 8 км — 70, при ходьбе на возвышенность 300 м—169, при езде на велосипеде на 9 км — 231, при езде на велосипеде на 22 км — 722 г. Лишь систематические занятия приводят к восстановлению нормального веса тела. Похудание не надо форсировать. Снижение веса за месяц не должно превышать 2—3 кг у пожилых людей и 3—4 кг у молодых. Недопустимо сгонять вес путем кратковременных интенсивных занятий, особенно если люди не занимаются систематически физическими упражнениями. Пользу принесет лишь изменение всего жизненного режима и регулярные занятия физическими упражнениями.
Иногда задача снижения веса встает и перед спортсменами (обычно в тех видах спорта, где требуется высокая относительная сила). Сгонять вес могут лишь те спортсмены, у которых ткани тела содержат значительное количество воды и жира. В таких случаях снижение веса приводит к росту относительной силы.
Лекция 17