Морально-волевая подготовка

Морально-волевая подготовка спортсмена по своему педагогическому существу есть процесс нравственного, и в частности волевого, воспитания, который осуществляется применительно к условиям спортивной деятельности.

Задачи, решаемые в процессе морально-волевой подготовки спортсмена, заключаются прежде всего в правильной мотивации деятельности. Речь идет о необходимости сформировать и развить устремления, побуждающие к систематическим занятиям спортом, к достижению наибольших полезных результатов на этом пути. В условиях социалистического общества действуют такие высокие мотивы занятий спортом, как стремление всесторонне подготовиться к творческому труду по строительству коммунизма и защите Родины, идеи гармонического развития личности, стремление поддержать спортивную честь своего коллектива, прославить Родину спортивными достижениями. Зада­ча и состоит в том, чтобы побудить и развить эти устремления, превратить их в глубоко осознанную цель спортсмена. А это возможно лишь на основе воспитания его в духе требований коммунистической нравственности. Раскрывая общественный смысл спортивной деятельности, воспитывая патриотизм, кол­лективизм и другие моральные качества, характерные для человека коммунистического общества, тренер развивает у спортсмена чувство высокой ответственности за свою спортивную подготовку и намечаемые спортивные достижения.

На этой же основе воспитываются спортивное трудолюбие, воля к победе и другие качества, составляющие «спортивный характер», формируются нормы и правила поведения в спорте (спортивная этика). Таким образом, основу морально-волевой подготовки советского спортсмена составляет воспитание ком­мунистического сознания и поведения. Спортивно-этические нормы в нашем обществе не выступают как нечто принципиально отличное от общих норм коммунистической этики. Этика советских спортсменов есть не что иное, как конкретное преломление общих принципов коммунистической нравственности в спортивной деятельности.

Спорт — мужественная, а подчас и суровая деятельность, требующая предельных проявлений волевых качеств. Воспитание сильной воли, целеустремленности, инициативы, настойчивости, решительности и смелости, выдержки и самообладания составляет поэтому неотъемлемую часть подготовки спортсмена.

Вполне очевидно, что независимо от вида спортивной дея­тельности спортсмен должен обладать всей совокупностью пе­речисленных качеств. В то же время каждый вид спорта характеризуется своими специфическими трудностями и требует в силу этого специфических волевых проявлений. Так, от бегуна-стайера требуется «умение терпеть» — противостоять утомлению во время длительной работы, несмотря на возникающие при этом отрицательные эмоции. От прыгуна и метателя требуются волевые усилия взрывного характера—предельно интенсивные и кратковременные. Тяжелоатлету сверх того нужна высокоразвитая способность наращивать волевой импульс во время жима штанги и т. п.

Принимая во внимание зависимость волевых проявлений от конкретных условий деятельности и учитывая в то же время взаимосвязь различных сторон воли, различают общую и спе­циальную волевую подготовку. Общая волевая подготовка спортсмена включает разностороннее воспитание воли, которое хотя и не связано непосредственно с избранными формами спортивных действий, но так или иначе обусловливает успех спортивной деятельности. Практически этот раздел волевой под­готовки строится в значительной мере на материале общей физической и соответствующих разделов технической и тактиче­ской подготовки. Специальная волевая подготовка спортсмена представляет воспитание волевых способностей, позволяющих преодолевать специфические трудности, которые возникают в условиях тренировки и состязаний в избранном виде спорта. Она непосредственно связана с другими разделами специаль­ной подготовки — физической, спортивно-технической, тактиче­ской.

Одна из важных специальных задач в процессе волевой подготовки — обеспечение возможности экстренного управления психическим состоянием спортсмена с тем, чтобы можно было направленно формировать непосредственную установку на состязание, успешно бороться с «предстартовой лихорадкой», преодолевать отрицательные эмоции в ходе состязаний и т. д. Настойчивые поиски действенных путей решения этой задачи при­водят к разработке специальных методов и приемов. К ним относятся, в частности, методы, основанные на самовоспитании,— так называемые аутогенная тренировка и идеомоторная тренировка.

Морально-волевая подготовка в советской школе спорта проводится в соответствии с общими принципами коммунистиче­ского нравственного воспитания, с использованием его многооб­разных средств и методов. Важную роль при этом играет сама спортивная деятельность. Особенно велико значение спорта в воспитании воли и характера. Необходимость соблюдать строгий режим, переносить большие, подчас предельные, нагрузки, прео­долевать отрицательные эмоции, бороться с различными внеш­ними и внутренними трудностями, обязательно возникающими в процессе спортивной тренировки и состязаний,—• все это делает спорт великолепной школой воспитания воли, мощным фактором формирования мужественного характера.

Условия спортивной деятельности представляют также богатейшие возможности для воспитания сознательной дисциплины, товарищества, коллективизма, патриотизма, трудолюбия и дру­гих нравственных чувств и качеств. Разумеется, роль спорта в нравственном воспитании определяется прежде всего качеством педагогического руководства. Одни и те же условия спортивной деятельности, в частности обстановка и сам процесс конкуренции, борьбы за первенство, могут способствовать формированию со­вершенно различных черт характера — коллективизма или инди­видуализма, самоотверженности или эгоизма, уважительного отношения к сопернику либо грубости. Все зависит от того, кто и как эти условия использует. Большая ответственность в связи с этим ложится не только на тренера, но и на спортивных судей и организаторов.

Нравственное воспитание спортсмена не может ограничиваться лишь рамками спортивной тренировки. Ряд важнейших средств и методов нравственного воспитания: лекции и диспуты на этические и политические темы, общественно полезная работа в спортивном коллективе и т. д.— используются помимо тренировки в общей системе воспитания спортсмена.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Элементы теории, как мы видели, органически включены в разделы тактической, технической и других видов подготовки спортсмена. Несколько условно выделяют наряду с этим особый раздел теоретической подготовки. Существует обширный круг необходимых спортсмену знаний, которые выходят за рамки пе­речисленных выше разделов подготовки. Это знания по истории и социологии спорта, по теории и методике спортивной тренировки и смежным дисциплинам (спортивной физиологии, гигие­не, врачебному контролю и т. д.). Усвоение этих знаний и относится к разделу собственно теоретической подготовки*.

Роль теоретической подготовки по мере развития спорта быстро возрастает. Глубокое понимание механизмов спортивной тренировки, законов жизнедеятельности и развития организма, высокий уровень интеллектуальной культуры все более становятся не только предпосылкой, но и непосредственным фактором спортивных достижений. Теоретическая подготовка вместе с тем — одно из важнейших условий действенности спорта как средства гармонического совершенствования личности.

Теоретическая подготовка спортсмена проводится главным образом в формах, характерных для умственного образования и самообразования (лекции, семинары, самостоятельная работа с книгой и т. д.). Непосредственно в спортивной тренировке она представлена в органической связи с технической, тактической, морально-волевой и физической подготовкой как элемент прак­тических занятий.

Итак, подготовка спортсмена — многогранный разносторонний процесс. Все его стороны тесно взаимосвязанны. Так, физическая подготовка создает предпосылки и условия для решения задач в области технической и тактической подготовки. В свою очередь, от технической и тактической подготовки существенно зависят и сам процесс, и окончательный эффект физической под­готовки. На определенных этапах тренировочного процесса, как будет видно в дальнейшем, эти стороны подготовки в значитель­ной мере совпадают.

Столь же тесная взаимосвязь существует и между другими разделами подготовки. Особо большое значение в этой связи имеет морально-волевая подготовка, поскольку она определяет отношение спортсмена к своей деятельности в целом.

Спортивная тренировка, как мы видели, не исчерпывает все­го содержания и всех форм подготовки спортсмена. Она постоянно дополняется другими формами подготовки и органически включена в общую систему воспитания. Об этом следует помнить, когда мы в дальнейшем, в целях углубленного анализа, сосредоточимся лишь на собственно тренировочном про­цессе.

Лекция 22