Заикание

Одной из форм невроза является заикание. Внутренний конфликт между требованиями, предъявляемыми ребенку, и личным примером родителей и педагогов нередко приводит к появлению заикания, при котором плавное течение речи прерывается повторением отдельных звуков, слогов или задержкой в их произношении вследствие судорог речевых мышц.

Причины заикания разнообразны. Оно может быть вызвано непосредственным повреждением головного мозга, но в большинстве случаев это типичный невроз, обусловленный врожденными особенностями нервной системы ребенка. Нередко заикание развивается после психотравмы, после перенесенной инфекционной болезни или повреждения эндокринной системы; вялотекущие заболевания внутренних органов, истощающие нервную систему ребенка, также могут привести к неврозу.

Однако заикание может появиться как результат подражания другому, уже заикающемуся ребенку, как нередко дети копируют случайно увиденную у кого-то гримасу, судорогу и т. д. Но особенно легко заимствуются разного рода тики и заикание, которые в дальнейшем могут прочно закрепляться и столь же трудно поддаваться лечению, как у действительно больного, которому ребенок подражал.

Очень важна профилактика заикания. Правильное воспитание детей (не только физическое, но и речевое), избавление от торопливой, «захлебывающейся» речи, выправление дефектов, подбор взрослого персонала с нормальным произношением способствуют профилактике заикания и лечению легких случаев.

Энурез

Ночное недержание мочи бывает у всех детей в раннем возрасте, но у большинства оно проходит до трех лет, у других этот период наступает позже. Нередко у таких детей одновременно наблюдаются ночные страхи, скрежетание зубами, раздражительность.

В одних случаях энурез бывает не постоянно, а лишь при неблагоприятных внешних условиях: после физического переутомления, душевных волнений, обильном питье на ночь. В других – это постоянное явление, при котором ребенок мочится в постель каждую ночь.

Необходим комплекс физических упражнений, игры на воздухе, прогулки. Постель ребенка должна быть полужесткой. Иной раз родители пытаются воздействовать на ребенка наказаниями – практически всегда нарушения в подобных случаях закрепляются, а иногда и усиливаются.

Писчий спазм

Школьник, предрасположенный к писчему спазму, выглядит исполнительным, педантичным, болезненно аккуратным, внимательным к письму. Пишет медленно. Когда его заставляют писать быстро или когда во время письма приходится нервничать, то в руке появляется легкая дрожь, затем она усиливается, и вскоре ребенок не может вывести ни одной буквы.

Дрожь возникает не только от скорости письма, но и от ссор, обид, раздражения, унижений и досады. Легкомысленные и необязательные школьники писчим спазмом заболевают крайне редко. В ироническом смысле можно сказать, что писчим спазмом болеют те, у кого слишком много положительных черт.

Никто не призывает таких детей стать хуже, чем они есть, следует лишь больше двигаться, чередовать занятия с отдыхом, спать после обеда, не засиживаться по вечерам у компьютера и у телевизора.

Встречаются различные виды спазма:

1. дрожательная – рука начинает дрожать в тот момент, когда ребенок взял в руку ручку. Болевой вариант, когда в руке, держащей ручку, появляется боль;

2. паралитическая – взял ребенок ручку, и его рука бессильно падает;

3. судорожная – отмечаются судорожные подергивания в руке;

4. смешанная – сочетание дрожания и судорог.

Освобождать от школы таких детей не следует. В редких случаях их временно переводят на индивидуальное обучение. Необходимо отличать спазм от дисграфии (дефекта способности к пространственному синтезу). Такой ребенок с трудом учится писать, во всем же остальном он здоров. Ребенок с дисграфией должен больше времени проводить за писанием букв, пока не научится хорошо писать. Нарушение почерка встречается и у гиперактивных детей, у которых нужно формировать волевые качества, учить их дисциплинированности и терпеливости.

Тики

Тики – это непроизвольные движения, воспроизводящие в большей или меньшей степени различные выразительные движения (мимические или жестикуляционные). Эти движения прекращаются при отвлеченном внимании. У детей легко вырабатываются стереотипные рефлекторные движения, нередко принимающие характер тика. Когда, например, воротничок, шарфик, резинка трусов трет кожу, то невольно приходится двигать корпусом или шеей, чтобы снять эти неприятные ощущения. У отдельных детей подобные непроизвольные движения закрепляются, становятся рефлексом и могут появляться уже без видимого раздражения.

Функциональные тики в виде непроизвольных подергиваний мышц лица появляются на фоне психического перенапряжения. Возбуждение охватывает именно мышцы лица, так как мышечная сфера – место наименьшего сопротивления у детей, ведущих малоподвижный образ жизни. Такие дети эмоционально и физически ригидны, испытывают трудности в установлении межличностных и интраличностных контактов, лишены гибкости, спонтанности и непосредственности в выражении чувств. Самый распространенный – мигательный тик, при котором ребенок беспричинно и часто моргает. Моргание усиливается в неприятные для ребенка моменты, например, когда ему делают замечания. Приятные эмоции способствуют ослаблению тика. Зависимость от эмоционального настроя характерна для большинства детей, страдающих тиком.

Причины тиков столь же разнообразны, как и их проявления. Так, мигательный тик может быть следствием конъюнктивита, когда моргание, вызванное первоначально раздражением слизистой оболочки глаза, закрепляется как рефлекс и остается после стихания воспаления. Тик может возникать как подражание увиденному: попробовал сделать так же несколько раз, и подражание вошло в привычку.

Меры в отношении тиков:

• первое правило: тики должны быть «невидимыми» для родителей и педагогов. Их нет, даже если они есть, тогда они пройдут быстрее;

• второе правило: следует «оживить» ребенка, вдохнуть в него струю жизнерадостности и оптимизма. Для этого и созданы игры и забавы, служащие отдушиной в монотонной, однообразной жизни, где все регламентировано, предусмотрено, просчитано.