5.1. Неврозы и пограничные расстройства

Невроз – это заболевание, вызванное трудными обстоятельствами, переживание которых полностью не завершилось. Он проявляется в эмоциональных, двигательных, поведенческих расстройствах, отклонениях со стороны вегетативной нервной системы и внутренних органов. Под неврозом понимается неадекватный способ реагирования на сложности, например, школьной жизни.

Основной причиной психогенной школьной дезадаптации являются «не сами по себе промахи в учебе, а переживания по поводу этих промахов». Не конкретная патогенная ситуация приводит к неврозу, а отношение личности к этой ситуации.

Школьные неврозы проявляются в беспричинной агрессивности, боязни ходить в школу, отказе посещать уроки, т. е. в дезадаптивном поведении. Чаще встречается школьная тревожность – сравнительно мягкая форма эмоционального неблагополучия, выражающаяся в волнении, в повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников.

Можно выделить следующие группы детей, страдающих неврозами:

1. Дети с явными отклонениями в поведении. Учителя часто относят таких детей к педагогически запущенными или даже к умственно отсталым.

2. Успевающие школьники, удовлетворительно ведущие себя на уроках, иногда в результате перегрузок или эмоциональных потрясений резко меняются на глазах. Появляется депрессия или апатия. Ребенок отказывается ходить в школу, грубит, могут появиться навязчивость, сниженное настроение, эмоциональная лабильность, тревога, потеря контакта с действительностью, погружение в собственные переживания.

Невроз и личностное расстройство начинается с подавления темперамента ребенка. В процессе эволюции сформировались три врожденных типа приспособления – холерический, флегматический и сангвинический темперамент

Невроз навязчивых состояний

Распространенной формой невроза является невроз навязчивых состояний. Для детей с неврозом навязчивых состояний характерна контрастность переживаний и поступков, обусловленная внутренним конфликтом. Эти дети гиперсоциальны. Они дисциплинированны, обязательны, тревожно-осмотрительны, с выраженной установкой «надо!», но обострен инстинкт самосохранения с выраженностью установки «опасно, поэтому не надо!». Это приводит к контрастности поступков. Он боится сверстников и борется со всем классом, он стеснителен, но и навязчив, он деликатен и бесцеремонен. Он боится чего-то неопределенного. Его одолевает страх высоты, страх покраснеть, загрязниться и ряд других фобий. В профилактике этого вида невроза большую роль играет воспитание ребенка в духе веры в свои силы для преодоления жизненных трудностей.

Истерический невроз (истерия)

Истерический невроз (истерия) характеризуется многоформностью проявлений. Полиморфность симптомов обусловлена повышенной внушаемостью и самовнушаемостью. Классической формой истерии являются припадки, имитирующие эпилептические, однако от них отличные, т. к. протекают без ауры и потери сознания. Дисциплина в школе, семье, умелое удовлетворение запросов подрастающих детей, привитие трудовых навыков – залог гармоничной, устойчивой в психическом отношении личности.