فــى غرفــة التــدريس

نحن فــى غرفــة التــدريس. هنا يوجد مقعد وطاولة كبيرة وسبورة صغيرة. السبورة الصغيرة نظيفة. على الحائط خريطة كبيرة. بجانب النافذة توجد منضدة وكرسي للمعلم. وعلى هذه المنضدة قلم وكتاب عربى. الطباشير على السبورة.

الطلاب جالسون. والطالبات جالسات أيضاً. محمود غائب. فاطمة أيضا غائبة. هي في البيت. محمود مريض. هو عند الطبيب. أين زينب؟ هي جالسة مع نادية. هما شابتان نشيطتان. هما صديقتان جيدتان. كوليا جالس على المقعد بجانب سليم.

دخل المعلم وقال: السلام عليكم يا طلاب! أجاب الطلاب : وعليكم السلام! خرج محمود إلى السبورة. هو واقف أمام المعلم. سأل المعلم عن كلمة عربية. كتب محمود هذه الكلمة العربية على السبورة بالطباشير.

وبعد الدرس خرج الطلاب من غرفة التــدريس. ذهب المعلم إلى البيت. ذهب محمود إلى الملعب. ذهب سليم إلى السينما. وأما زينب فذهبت مع نادية إلى الحديقة.

كلمات

غُرْفَةُ التَّدْرِيسِ	аудитория	أَجَابَ	он ответил
طَاوِلَةٌ	стол	وَاقِفٌ	стоящий
بِجَانِبِ	рядом с	سَأَلَ	он спросил
طَبَاشِيرُ	мел	سِينِمَا	кино
نَادِيَةٌ	Надия (собств. имя)	حَدِيقَةٌ	сад, парк
قَالَ	он сказал	ذَهَبَتْ	она ушла

12. Ответьте на следующие вопросы:

۱) أين أنتم؟ ۲) ماذا يوجد في غرفة الدرس؟ ۳) أين المنضدة؟ ٤) ماذا يوجد على المنضدة؟ ٥) هل الطلاب جالسون أم واقفون؟ ٦) هل الطلاب حاضرون؟ ٧) هل فاطمة حاضرة؟ ٨) من هو الغائب؟ ٩) هل زينب سليمة؟ ۱٠) مع من جالسة هي؟ ۱۱) مع من جالس كوليا؟ ۱۲) أين المعلم؟ ۱۳) من خرج إلى السبورة؟ ۱٤) بما كتب محمود على السبورة؟ ۱٥) إلى أين ذهب الطلاب والطالبات بعد الدرس؟

13. Подготовьте рассказ на тему «В аудитории».

14. Перепишите следующие предложения, вставив вместо точек нужные предлоги, и огласуйте каждое предложение:

الطبيب... المريض. جلس الطالب... المعلم. محمود جالس... الغرفة. المعلم جالس... الكرسي. ذهبت زينب... السيارة. عاش محمود... تلك المدينة. هو واقف... المدرس. ذهبت الطالبة... الحديقة. درس كريم ... الطلاب الإفريقيين. رجع أحمد ... البيت. ... الحقيبة دفتر، قلم وكتاب. بعد الدروس ذهب سامى ... المسرح الكبير. ... البيت حديقة جميلة.

15. Переведите на русский язык, проведите грамматический анализ и затем выучите наизусть следующие пословицы:

أَلْعِلْمُ فِى الصُّدُورِ لاَ فِى السُّطُورِ.

عَيِنٌ بِعَيْنٍ سِنٌّ بِسِنٍّ.

الدَّرْسُ السَّابِعُ СЕДЬМОЙ УРОК.

§ 1. Ломаная форма множественного числа

Ломаная (разбитая) форма множественного числа образуется не прибавлением к форме единственного числа окончания множественного числа –ُ ونَ , а путем изменения внутренней структуры слова. Например:

غُرْفَةٌ ‘комната’ → غُرَفٌ ‘комнаты’;

مَكْتَبٌ ‘письменный стол’ → مَكَاتِبُ ‘письменные столы’;

تِلْمِيذٌ ‘ученик’ → تَلامِيذُ ‘ученики’.

Ломаная форма множественного числа имеет много разновидностей. Имена одного и того же типа могут иметь несколько форм образования множественного числа. Например, для имен типа فَاعِلٌ существует до 15 разновидностей множественного числа: فُعْلانٌ، فَوَاعِلٌ، فَعَلاَءُ، فَعَلَةٌ، فُعَّالٌ и т. д.:

طَالِبٌ ‘студент’ → طُلاَّبٌ или طَلَبَةٌ ‘студенты’;

عَالِمٌ ‘ученый’ → عُلَمَاءُ ‘ученые’;

فَارِسٌ ‘всадник’ → فُرْسَانٌ или فَوَارِسُ ‘всадники’.

Запомнить все эти разнообразные разновидности ломаной формы множественного числа – задача нелегкая. Однако здесь помогает словарь, а также то, что отдельные типы имен образуют ломаную форму множественного числа вполне закономерно. Например, имена прилагательные типаأَفْعَلُ (ж. р. فَعْلاءُ), обозначающие цвет или физический недостаток, образуют ломаную форму множественного числа по модели فُعْلٌ для обоих родов. Примеры:

أَحْمَرُ ‘красный’ (ж. р. حَمْرَاءُ) → мн. ч. حُمْرٌ ‘красные’;

أَعْرَجُ ‘хромой’ (ж. р. عَرْجَاءُ) → мн. ч. عُرْجٌ ‘хромые’.

Имена прилагательные типа فَعِيلٌ образуют ломаную форму множественного числа обычно по модели فِعَالٌ : كَبِيرٌ ‘большой’ →كِبَارٌ ‘большие’; طَوِيلٌ ‘высокий’ → طِوَالٌ ‘высокие’;صَغِيرٌ ‘маленький’ → صِغَارٌ ‘маленькие’ и т. д.

Ниже приводятся некоторые наиболее употребительные модели ломаной формы множественного числа (с примерами):

Модель ед. числа	Примеры в ед. числе	Модель мн. числа	Примеры во мн. числе
فَعَلٌ	قَلَمٌ ‘карандаш’ طَبَقٌ ‘тарелка’ طَرَفٌ ‘сторона’	أَفْعَالٌ	أَقْلاَمٌ أَطْبَاقٌ أَطْرَافٌ
فَعْلٌ	دَرْسٌ ‘урок’ أَمْرٌ ‘дело’ بَيْتٌ ‘дом’	فُعُولٌ	دُرُوسٌ أُمُورٌ بُيُوتٌ
فَاعِلٌ (для лиц)	كَاتِبٌ ‘писатель’ طَالِبٌ ‘студент’ عَامِلٌ ‘рабочий’	فُعَّالٌ	كُتَّابٌ طُلاَّبٌ عُمَّالٌ
فَاعِلٌ или فَاعِلَةٌ	شَارِعٌ ‘улица’ قَارِبٌ ‘лодка’ عَاصِمَةٌ ‘столица ’	فَوَاعِلُ	شَوَارِعُ قَوَارِبُ عَوَاصِمُ
فَعِيلَةٌ	جَزِيرَةٌ ‘остров’ طَرِيقَةٌ ‘способ’ جَرِيدَةٌ ‘газета’	فَعَائِلُ	جَزَائِرُ طَرَائِقُ جَرَائِدُ
مَفْعَلٌ مَفْعِلٌٌ مَفْعَلَةٌ	مَصْنَعٌ ‘завод’ مَسْجِدٌ ‘мечеть’ مَدْرَسَةٌ ‘школа’	مَفَاعِلُ	مَصَانِعُ مَسَاجِدُ مَدَارِسُ
فِعْلٌ	شِبْلٌ ‘львенок’ قِسْمٌ ‘отдел’ حِزْبٌ ‘партия’	أَفْعَالٌ	أَشْبَال ٌ أَقْسَام ٌ أَحْزَابٌ

Имена в ломаной форме множественного числа с танвинными окончаниями склоняются так же, как подобные им имена единственного числа.

Модели ломаной формы множественного числа без танвинных окончаний имеют двухпадежное склонение (см. Урок 8).