Глубинная психология: индивидуальная психология адлера и аналитическая психология юнга.

Альфред Адлер (1870 -1937) обратил внимание на новый подход Фрейда в лечении неврозов, особенно на его книгу «Толкование сновидений», которую считал величайшим вкладом в понимание человека. Разрыв с Фрейдом произошел на почве теоретических расхождений, т.к. Адлер отрицал сексуальную этиологию неврозов и других феноменов. По его мнению, чувство неполноценности и необходимость компенсировать дефект занимают центральное место в личности и являются факторами развития каждого человека. Чувство неполноценности является стимулом психического развития, заставляя преодолевать его; оно уравновешивается стремлением к совершенству. Вместе они приводят к образованию бессознательных механизмов компенсации и сверхкомпенсации дефекта. С этим чувством связана постановка жизненной цели, которая вырабатывается индивидуально и задает личности целостную индивидуальную структуру (называет ее «стилем жизни»). Стиль жизни отражает уникальность индивида; это понятие здесь приравнивается к «я», к личности. Формирование стиля жизни зависит от семьи, особенно от матери. Социальное чувство выражает связи между людьми в обществе. Оно развивается в 3 жизненных сферах: профессиональной деятельности, социальных контактах с другими людьми, в любви и браке. Личность, не обладающая способностью к кооперации, не может решить этих 3 важных проблем и получает в своем развитии отклоняющееся невротическое направление или развивается по пути трудного ребенка или преступного поведения. Условия, способствующие появлению чувства неполноценности в раннем детстве: 1 )наличие физических недостатков, воспринимаемых как жизненные препятствия; 2)неправильное воспитание, результатом которого являются изнеженные дети; 3)неправильное воспитание, в результате которого появляются бессердечные дети. Укреплению веры в свои силы способствует воспитание в детях упорства, отсутствие насмешек, принуждения (бессмысленного), наказаний и др.

Карл Густав Юнг (1875 -1961) экспериментировал со словесными ассоциациями и обнаружил бессознательные комплексы - психические фрагменты, выделившиеся после психических травм, в центре которых - эмоционально окрашенное содержание. Заинтересовался исследованиями Фрейда. Использовал в своей практике психоанализ, метод контролируемых ассоциаций (модификация ассоциативного эксперимента). Сотрудничает с Фрейдом с 1906 года. Однако в 1912 году критикует Фрейда. Либидо-психическая энергия, выражающая интенсивность жизни и имеющая разные формы проявления в разные периоды человеческого развития, а сексуальность - одна из таких форм. 1914-разрыв с психоанализом и Фрейдом. Использовал в построении своей концепции анализ материалов, собранных при исследовании примитивных, некультурных народов Алжира, Туниса, Америки (индейцы). Свою концепцию назвал аналитической психологией. Центр -учение о бессознательном и о процессе развития личности; сохраняет деление психики на сознательное и бессознательное и развивает учение о двух системах бессознательного: личном и коллективном. Личное бессознательное-поверхностный слой психики, включает все содержания, связанные с индивидуальным опытом; содержание может пробуждаться в снах и фантазиях. Коллективное бессознательное - главная роль; сверхличная бессознательная психика, включает инстинкты, влечения, представляющие в человеке природное существо, и архитипы, в которых проявляется человеческий дух. Это древнейшая психика, включает национальные, расовые, общечеловеческие верования, наследство от животных и пр. Фигуры коллективного бессознательного выступают и как уровни личности. Индивидуализация - процесс становления личности. Психологически означает уравновешенность, объединение, связность сознательного и бессознательного. Различает 2 базисные установки - зкстравертированную (направлена на внешний мир) и интровертированную (направлена на внутренний мир). 4 функции психики: мышление, чувство, ощущение, интуиция. Доминирование установок в сочетании с психической функцией дает 8 типов индивидуальности.