Гештальт-психология.

Явилось как реакция против атомизма и механицизма всех разновидностей ассоциативной психологии. Стала наиболее продуктивным вариантом решения проблемы целостности в немецкоязычной психологии. Понятие «гештальт» (в переводе - образ, структура)было введено Эренфельсом при исследовании восприятия мелодии, однако самой теории не развил. История гештальтпсихологии начинается с работы М.Вертгеймера «Экспериментальные исследования восприятия движения» (1912), в которой ставилось под сомнение привычное представление о наличии отдельных элементов в акте восприятия. А также он по-новому объяснил факт кажущегося движения («чистое движение», когда испытуемые не воспринимали перемещающегося объекта). Вокруг Вертгеймера сложилась Берлинская школа гештальтпсихологии: Курт Коффка, Вольфганг Келлер, Курт Левин. Исследования охватывали восприятие, мышление, потребности, аффекты, волю. Келер проводит мысль, что физический мир, как и психологический, подчинен принципу гештальта. Объяснение психических процессов должно состоять в нахождении соответствующих структур в мозговых процессах, объясняемых на основе физической теории электромагнитного поля Фарадея и Максвела. Вводилось предположение о существовании электромагнитных полей в мозгу, которые изоморфны структуре образа. Принцип изоморфизма рассматривался как выражение структурного единства мира, физического, физиологического и психического. Психический мир представляет собой точную структурную репродукцию динамической организации соответствующих мозговых процессов. Выявление единых закономерностей для всех сфер реальности позволяет преодолеть, по Келлеру, витализм. Э.Рубин открыл феномен фигуры и фона; Д.Катц показал роль гештальт-факторов в поле осязания и цветового зрения. В 1917 году Келлер распространил принцип структурности на объяснение мышления, Коффка пытался построить на этом принципе теорию психического развития в онто- и филогенезе. Развитие состоит в усложнении примитивных форм поведения, образовании более сложных структур и установлении соотношений между ними. С1923 года это направление приступает к экспериментальному исследованию намерений, воли и потребностей. Плодотворные исследования продолжались до прихода фашизма, а Германию. Щитральнад проблему - целостности и целостного подхода, Новое понимание предмета и метода психологии: важно начинать z наивной картины мира, изучать переживания, феномены, опыт как они есть. Одна из основных ошибок традиционной психологии, по их мнению, - расчленение структуры на элементы, лишая ее существенных свойств. Целое нельзя разложить 5-и элементы, иначе оно перестанет существовать. Феноменологический метод противопоставлен методу аналитической интроспекции; его суть: направлен на непосредственное и естественное описание наблюдателем содержания своего восприятия, своего переживания. Требуется описать предмет таким, каким его видят испытуемые в данный момент. Законы восприятия: дифференциации фигуры -л фона (зрительное поле делится на фигуру и фон); 2)прегнантности (тенденция перцептивной организации к внутренней упорядоченности, к упрощению восприятия;. Структуры не являются результатом психической деятельности, образуются в мозгу а результате динамики процессоа о нервных полях, которая объясняется физическими законами. При изучении восприятия получены ценные данные, использовавшиеся во время войны (при маскировке\ Мышление заключается, в усмотрении, осознании структурных особенностей и структурных требований. В динамике мышления выделялись этапы, фазы. Потребность -основание человеческой активности (Левин), стремление к осуществлению цели. Динамическая теория личности Левина огшрируег понятиями: психологическое* поле, квазипотребности, разрядка, положительная и отрицательная валентности, жизненное пространство. Исследовал проблему целеобразовзния и целенаправленного поведения. Введенный гештальтпсихологией структурный принцип оценивался Выготским как «зеликов завоевание мысли». Важны гагоке методики исследования восприятия, мышления, личности.