Вавагнер; а.А.Ухтомский; в.И.Ивановский.

Владимир Александрович Ватер (1849 -1934) - «Этюды по сравнительной психологии», «Биологические основания сравнительной психологии». Заложил основы сравнительной психологии в России. Алексей Алексеевич Ухтомский (1875 -1942) выступил с учением о доминанте: обнаружил, что «в нормальной деятельности центральной нервной системы текущие переменные задачи ее в постоянно меняющейся среде вызывают главенствующие очаги возбуждения (доминанта) и, тормозя другие центральные приборы, могут существенно разнообразить работу центров». Доминанту Ухтомский называл функциональным органом, понимая термин «орган» как пространственно-временной комплекс. «Доминанты составляют физиологическую основу актов внимания, предметного мышления и держат в своей власти все попе душевной жизни». Через «культивирование требуемых доминант» можно овладеть собственным поведением. Доминанта на лицо другого человека - самая трудная, ее надо воспитать, и заключается она в том, чтобы по возможности уметь слышать каждого человека, видеть во встречном не своего двойника, но заслуженного собеседника. В творчестве Ухтомского естественно-начные исследования связываются с философско-мировоззренческими проблемами. Понятие Ухтомского о функциональных органах получило развитие в концепции А.Н.Леонтьева и теории функциональных систем П.КАнохина. Владимир Николаевич Ивановский: его труд «Методологическое введение в науку и философию» (1923) содержит очерк по истории философии, обсуждает проблемы научно-исторического познания. В нем рассматривается специфика научной точки зрения как высшей ступени познавательной деятельности человека в отличие от обиходного, житейского знания, религии и философии, обсуждается их взаимное соотношение. Материалом для анализа послужили философские мысли с 9-10 веков до настоящего времени. Ивановский предложил интересную классификацию наук, разделив их на теоретические и практические, прикладные. Теоретические науки подразделяются на математические, реально математические и реальные (естественные в широком смысле). Последние имеют дело с вещами, реальными предметами и процессами, которые действительно существуют. В эту группу наук вместе с физической химией, биофизикой и другими он включил психологию, внутри которой наметил подразделения на науки об органической природе (биология и биологическая (физиологическая) психология, психофизика, психометрия, рефлексология, учение о сознании, учение о выражении) и науки об надорганической природе (социальная психология, коллективная психология). Об этой классификации сочувственно упоминает Л.С.Выготский и присоединяется к характеристике психологии как естественной науки в широком смысле слова.

Для отечественной психологии 20-х годов характерно напряженное внимание к достижениям мировой психологии. Оперативно издаются труды Фрейда, Адлера, Юнга.Келера, Коффки, Торндайка, Пиаже и др. Переводы снабжались вступительными статьями, содержащими обстоятельные характеристики работ. В научных журналах издавалась информация о новой зарубежной литературе. Устанавливались личные контакты с зарубежными психологами. Особое внимание привлекла к себе гештальтпсихология, персонализм Штерна, психоанализ Фрейда, психотехника и тестология. 10-15 января 1923 года состоялся Первый Всероссийский съезд по психоневрологии, ставший крупным событием в научной жизни. Было заслушано 184 доклада, которые «носят печать прекрасной школы; отчетливая постановка проблем, полное знание тонкостей методики, соответствие уровню современной экспериментальной психологии, глубокое знакомство с литературой - вот черты школы Челпанова». Однако прозвучал и доклад Корнилова «Психология и марксизм», который после закрытия съезда был поддержан в газете «Известия» в виде опубликования автореферата. Началась перестройка психологии на основы марксизма, что осуществлялось в острой идейной борьбе, особенно в Психологическом институте, руководимом ПИ.Челпановым. постепенно усилился процесс противопоставления советских исследований мировым.