- •2. Эл. Детектировать, выпрямлять detection л 1. Раскрытие, обнаружение; 2. Радио детектирование
- •Vacant а 1. Пустой; незаполненный;
- •2 Резонанс victory п победа
- •X rays п икс-лучи, рентгеновы лучи
- •Volve, point. Перевод слов с префиксами dis-, in-, ir-, un-, non-, mal-.
- •Первое занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 1. Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 1 Первое занятие
- •In reference to - относительно of reference — исходный, отсчет- ный; эталонный reference language — эталонный язык
- •Individual circuit chip — кристалл t малой степенью интеграции master chip — базовый кристалл microchip - микропроцессора бис
- •Раздел 1. Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Второе занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 1 Второе занятие
- •Раздел 1 Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 1 Второе занятие
- •5. Учитесь говорить.
- •Третье занятие Контроль изученного материала
- •Раздел 1 Третье занятие
- •Раздел 1 Третье занятие
- •1.24. 1. Дайте определение типов интегральных схем.
- •Раздел 2. Первое занятие
- •Основной текст
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2 Перпое занятие
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2. Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2. Первое занятие
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2 Второе занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 2 Второе занятие
- •Раздел 2 Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 2 Второе занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 2 Третье занятие
- •Раздел 2 Третье занятие
- •Раздел 2 Третье занятие
- •Раздел 2 Третье занятие
- •Раздел 3• Первое заня ие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3• Первое занятие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Раздел 3 Третье занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 3 Третье занятие
- •Раздел 3 Третье занятие
- •Раздел 3 Третье занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4. Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 4. Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4. Первое занятие
- •Раздел 4. Первое занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 4 Второе rm
- •Раздел 4. Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 4. Второе занятие
- •Раздел 4. Третье занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 4 Третье занятие
- •Раздел 4. Третье занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 5 Первое занятие
- •Раздел 5. Первое занятие
- •Раздел 5 Первое занятие
- •Раздел 5. Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 5 Первое занятие
- •Раздел 5. Первое занятие
- •Раздел 5. Первое занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 5 Второе занятие
- •Раздел 5. Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 5 Третье занятие
- •Третье занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 5. Третье занятие
- •Раздел 5 Третье занятие
- •Первое занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 6. Первое занятие
- •Основной текст
- •Раздел 6. Первое занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 6. Перв. Е занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Раздел 6 Второе занятие
- •Второе занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 6 Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 6 Второе занятие
- •Третье занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 6 Третье занятие
- •Раздел 6. Третье занятие
- •127994, Москва, гсп-4, Неглинная ул , 29/14.
245
responding
address in main memory. The address comparator checks the address
cell contents against the address on the memory address bus. If they
match, the contents of the data are placed on the data bus.
An
ideal cache memory would have many cache memory cells, each holding
a copy of the most frequently used main-memory data. This type of
cache memory is called fully associative because access to the data
in each memory cell is through the data’s associated, stored
address.
Not
all locations in the memory address space should be cached. Hardware
I/O address shouldn’t be cached because bits in an I/O register
can and must change at any time, and a cache copy of an earlier I/O
state may not be valid.
Переведите
предложения, учитывая средства и
способы оформления инверсии.
Not
only does the computer make the collection procedure easier but it
makes feasible unattended data collection.
Should
an error occur for any reason during the running of the program,
the program terminates by indicating what the error number is and
in which line it occurred.
Among
the parameters studied was the consumption of the starting
material.
Had
we to use the same number of vacuum tubes instead of transistors,
our modem electronic systems would be wholly impractical.
Контроль
умения аннотировать и реферировать.
Текст
6.3 С
Прочитайте
текст. Скажите, что вы узнали о CCD,
a
ferrite core memory,
the
bubble memory. Further
Memory Developments
The
solution to the memory problem in computers made a significant
transition in the early 1950’s with the development of ferrite
core memories.
Magnetic
ferrites being made of ceramic rather than metal were capable of
providing a much shorter access time through electronicРаздел 6 Третье занятие
246
Микроэлектроника
настоящее и будущее
circuitry
than the drums, tapes and discs which were based on metallic
magnetics and mechanical access times. The gap between mechanical
access times and electronic access time of the core is between 10
seconds and 100
seconds.
With
the development of integrated circuits the first trend toward what
is now called large-scale integrated circuits or LSI was the
development of scratch pad memories using bipolar transistors
made in large quantities on one large substrate. This was followed
almost immediately by the development of MOS random-access
memories (RAMs) with 1 to 16 К
capacity.
The access times to the bipolar memories are in the order of 1 to 10
nanoseconds and for MOS memories on the order of 100
nanoseconds.
More
recently we have been able to return to the concept used years ago
of the recirculating delay line by using charge transfer coupled
devices in a shift register configuration which recirculates bits
and is accessed in a serial fashion. Because of the serial access,
access time is slower — of the order of 2
milliseconds with a data rate of one megahertz.
The
bubble memory first described in 1967 is now a reality with the
advantage of high capacity, of the order of 500 kilobits, but with
the disadvantage of bit rates of a few hundred kilobits per second
compared to the megabits per sccond possible in charge transfer
devices.
All
of these recent developments, the MOS, RAM, CCD, and bubble are in
the gap between the mechanical access memories and the higher speed
MOS devices and bipolar memories.
Контроль
умения говорить.
Ответьте
развернуто на следующие вопросы:
What
are the most important characteristics of memory?
What
do you know about different types of memories?
What
do you know about analogue and digital recording?
Can
you compare random access memories and serial access memories?
What
developments can be expected by the end of the century in the field
of computer memories?
What
is being done at present to improve memory capacity and speed?