- •2. Эл. Детектировать, выпрямлять detection л 1. Раскрытие, обнаружение; 2. Радио детектирование
- •Vacant а 1. Пустой; незаполненный;
- •2 Резонанс victory п победа
- •X rays п икс-лучи, рентгеновы лучи
- •Volve, point. Перевод слов с префиксами dis-, in-, ir-, un-, non-, mal-.
- •Первое занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 1. Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 1 Первое занятие
- •In reference to - относительно of reference — исходный, отсчет- ный; эталонный reference language — эталонный язык
- •Individual circuit chip — кристалл t малой степенью интеграции master chip — базовый кристалл microchip - микропроцессора бис
- •Раздел 1. Первое занятие
- •Раздел 1 Первое занятие
- •Второе занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 1 Второе занятие
- •Раздел 1 Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 1 Второе занятие
- •5. Учитесь говорить.
- •Третье занятие Контроль изученного материала
- •Раздел 1 Третье занятие
- •Раздел 1 Третье занятие
- •1.24. 1. Дайте определение типов интегральных схем.
- •Раздел 2. Первое занятие
- •Основной текст
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2 Перпое занятие
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2. Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2. Первое занятие
- •Раздел 2 Первое занятие
- •Раздел 2 Второе занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 2 Второе занятие
- •Раздел 2 Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 2 Второе занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 2 Третье занятие
- •Раздел 2 Третье занятие
- •Раздел 2 Третье занятие
- •Раздел 2 Третье занятие
- •Раздел 3• Первое заня ие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3• Первое занятие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3 Первое занятие
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Раздел 3 Второе занятие
- •Раздел 3 Третье занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 3 Третье занятие
- •Раздел 3 Третье занятие
- •Раздел 3 Третье занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4. Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 4. Первое занятие
- •Раздел 4 Первое занятие
- •Раздел 4. Первое занятие
- •Раздел 4. Первое занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 4 Второе rm
- •Раздел 4. Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 4. Второе занятие
- •Раздел 4. Третье занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 4 Третье занятие
- •Раздел 4. Третье занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 5 Первое занятие
- •Раздел 5. Первое занятие
- •Раздел 5 Первое занятие
- •Раздел 5. Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 5 Первое занятие
- •Раздел 5. Первое занятие
- •Раздел 5. Первое занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 5 Второе занятие
- •Раздел 5. Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 5 Третье занятие
- •Третье занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 5. Третье занятие
- •Раздел 5 Третье занятие
- •Первое занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 6. Первое занятие
- •Основной текст
- •Раздел 6. Первое занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 6. Перв. Е занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Раздел 6 Первое занятие
- •Раздел 6 Второе занятие
- •Второе занятие
- •Работа в аудитории
- •Раздел 6 Второе занятие
- •Внеаудиторная работа
- •Раздел 6 Второе занятие
- •Третье занятие
- •Контроль изученного материала
- •Раздел 6 Третье занятие
- •Раздел 6. Третье занятие
- •127994, Москва, гсп-4, Неглинная ул , 29/14.
225
On
the 1980’s new memories technologies involving magnetic bubbles,
superconducting tunnel-junction devices and devices accessed by
laser beams or electron beams come into play.
Modern
computers have significantly more memory than the first PC’s of
the early 1980’s, and this has had an effect on development of the
PC’s architecture. Storing and retrieving data from a large block
of memory is more time consuming than from a small block. With a
large amount of memory, the difference in time between a register
access and a memory access is very great, and this has resulted in
extra layers of “cache” in the storage hierarchy.
When
it comes to access speed, processors are currently outstripping48
memory chips by an ever-increasing margin (предел
рабочего режима). This
means that processors are increasingly having to wait for data going
in and out of main memory. One solution is to use “cache memory”
between the main memory and the processor and use clever electronics
to ensure49
that the data the processor needs next is already in cache.
Main
memory is attached5
to the processor via its address and data buses51.
Each bus consists of a number of electrical circuits or bits. The
width of the address bus dictates how many different memory
locations can be accessed, and the width of the data bus how much
information is stored at each location. Every time a bit is added to
the width of the address bus, the address range doubles. In 1985,
Intel’s 386 processor had a 32-bit address bus, enabling it to
access up to 49B of memory. The Pentium processor — introduced in
1993 - increases the data bus width to 64-bits, enabling it to
access 8
bytes of data at a time.
In
late 2000 IBM and German semiconductor company Infineon
Technologies AG announced plans to collaborate (сотрудничать)
in
the development of Magnetic Random Access Memory (MRAM) a
breakthrough memory technology that could significantly increase
battery life of portable computing devices and lead to
“instant-on”52
computers.
Since
MRAM also retains53
information when power is turned off, it means that products like
personal computers could start up instantly, without waiting
for software to “boot up” (загружать).
Non-
volatility
also means reduced power consumption. Since it will not need
15
БухРаздел 6 Первое занятие
226
Микроэлектроника
настоящее и будуще*
constant
power to keep the data intact,4.
M RAM could consume much less than established random access memory
technologies, extending the battery life of cell phones, handheld
devices, laptops (портативный
компьютер) and
other battery-powered products.
By
early 2002s, it should be clear whether the technology can be scaled
down enough to make it feasible55
and whether the magnetic material can be worked into traditional
chipmaking processes. If so, it is expected that actual MRAM
products could be commercially available as soon as 2004, and that
the technology could represent a serious threat to the various
silicon-based memory chips towards 2010.
Проверьте,
как вы запомнили слова.
Переведите
выделенные слова, исходя из значений,
приведенных в скобках:
store
v (хранить),
storage
п
capacity
п
(объем, емкость), capacitance
п
retrieve
v (отыскивать),
retrieval
п
overlap
v (перекрывать,
дублировать), overlapping
п
call
v (вызывать),
recall
п
distinction
п
(различие), distinct
а
contrast
п
(противоположность), by
contrast
address
п
(адрес, обращение), addressable
а
significance
п
(значение), signify
v
branching
п
(ветвление), branch
п
challenge
п
(проблема), challenging
а
succeed
v (следовать),
succession
п
intersection
п
(пересечение), intersect
v
versatility
п
(универсальность, эксплуатационная
гибкость) versatile
а
Назовите
термин, исходя из следующих определений:
storage
facilities of the computer
a
semiconductor device used to store information in the form of
electrical charges
the
amount of time required to move one byte or word of information
into or out of memory
a
computer that operates on discrete data