1.3.2 Назначение логики, или что из неё можно почерпнуть каждому из нас, а чего ждать от неё нельзя?

Человек является тем, кем он является благодаря своим удиви-

тельным и очень развитым способностям к коммуникации - разно- стороннему общению с себе подобными. Именно благодаря обще- нию мы получаем большую часть информации или знаний, так не- обходимых нам для разумной организации нашей жизни.

Психологи отмечают, что большую часть информации люди пе- редают друг другу с помощью мимики, жестов и интонации, даже не осознавая этого. Такой способ передачи информации наиболее свой- ственен

- детям младшего возраста,

- людям невысокого образовательного уровня;

- народам, находящимся на ранних ступенях своего культурного развития.

По мере взросления человечества и каждого отдельного человека, по мере роста их культурного и образовательного уровня всё больше возрастает роль вербальных (словесных) способов коммуникации людей. У высокообразованных людей доверие к словесно- понятийным, интеллектуальным формам знания достигает наивыс-

шей степени.

Неслучайно, наверно, общепризнанным является утверждение,

что масштаб человека равен масштабу его ума.

Уровень нашего интеллектуального развития определяется преж- де всего объёмом знаний, которые мы имеем. Безусловно, знание - сила, и сила огромная.

Сколько времени потратили наши родители, учителя, общество в целом, чтобы передать нам всё богатство своих знаний!

Но всем известна и ещё одна древняя мысль о том, что многозна-

ние уму не научает.

Ум развивается только в процессе его целенаправленной трени- ровки, что требует от человека достаточно серьёзных интеллекту- альных усилий.

Вам, наверняка, приходилось переживать неприятные моменты, когда, вроде бы, достаточно полно и хорошо знаешь предмет, о ко- тором собираешься говорить на семинаре, экзамене или в бытовом споре, но не получается ни чётко выразить мысль, ни аргументиро- вано её доказать. Здесь вспоминаются популярные среди части старшеклассников и студентов выражения: «Знаю, но не могу выра-

18

зить», «Понимаю, но не могу сказать». Часто в таких случаях добав-

ляют ещё что-то про собаку.

В семейном кругу и в учебных аудиториях, на собраниях и кон- ференциях, по радио и телевидению Вам часто приходится слушать знакомых и незнакомых людей, произносящих свои речи. Звучат эти речи, безусловно, по-разному. Одни говорят хорошо поставленным голосом, другие - невнятно. У одних он слабый и неуверенный, у других - напористый и резкий. Одни излагают свои мысли так, что в конце концов их главный вывод оказывается чётко выраженным и глубоко обоснованным. Другие не могут чётко выразить свою мысль, а, выразив её, не могут построить для её доказательства бо- лее или менее строгую систему аргументов.

Умным принято считать того человека, который не только имеет серьёзные знания, но и обладает даром щедро ими делиться. А зна- чит, умеет грамотно излагать свои мысли.

В курсе логики нас будет интересовать не красивый голос и чёт- кое произношение слов с правильными интонациями. Великолепно, когда человек имеет эти врождённые или благоприобретённые дан- ные, очень важные и для просто приятного общения, и тем более для профессиональной самореализации тем, кто хочет быть школьным

учителем или журналистом, преподавателем вуза или политиком,

менеджером или учёным.

В логике нас будет интересовать прежде всего умение чётко вы- ражать свои мысли и приводить необходимые, уместные и доста- точные аргументы в их пользу, а также правильно понимать выска- зывания и аргументацию других людей.

Называется это умение логической культурой.

Логическая культура - это система навыков мышления, позво- ляющая выразить имеющиеся мысли в ясной и отчётливой форме и приобретать новые мысли на основе одной только этой формы.

Одним из наиболее быстрых способов овладения логической культурой, безусловно, является изучение традиционной или клас- сической логики.

Но надо иметь ввиду, что одно только усвоение теоретических знаний по логике вовсе не гарантирует приобретение навыков ло- гичного мышления.

Все навыки логичного мышления человек усваивает вместе с по-

_{лучаемыми знаниями. Этот процесс идёт как бы сам собой, уже в}

19

силу того, что все имеющиеся в обществе знания структурированы,

логически оформлены.

С помощью логики мы можем отшлифовать свои навыки, более рационально организовать своё мышление.

Логическую культуру можно уподобить любой другой культуре,

например, культуре питания или агрономической культуре.

Можно иметь в наличии собственное тело, здоровье, средства для приобретения продуктов питания. Но если нет элементарной куль- туры питания, человек может стать хорошим врагом самому себе. В основе этой культуры лежит, в частности, знание физиологии собст- венного тела, хотя оно само по себе и не делает человека здоровым.

Можно иметь землю, семена культурных растений, удобрения. Но мало толку от этого богатства, если человек не имеет агротехни- ческой культуры. Формированию такой культуры способствуют аг- рономические знания, хотя сами по себе агрономические знания ни- какого урожая нам и не дадут.

Так и с логикой: всем желающим совершенствовать своё мышле- ние она может помочь, но сама по себе она логичным наше мышле- ние не сделает.

Один из выдающихся логиков ХХ века Макс Вертгеймер (1880-

1943) как-то сказал, что как бы ни оценивали классическую логику,

она обладала и обладает большими достоинствами. Логика

- явно стремится к истине и только к истине;

- сосредоточивает внимание на существенных различиях между простым утверждением, убеждением и точным суждением;

- подчёркивает различия между недостаточно ясными поня-

тиями, туманными обобщениями и точными формулировками;

- разрабатывает множество формальных критериев, позво- ляющих обнаружить ошибки, неясности, неправомерные обобще- ния, поспешные выводы и т.д.;

- подчеркивает важность доказательства;

- утверждает основательные правила вывода;

- требует убедительности и строгости каждого отдельного шага мышления».

Английский учёный-экономист, философ, логик Джон Стюарт Милль (1806-1873) так оценивал в своё время логику: «Когда я при- нимаю в соображение, как проста теория умозаключения, какого

небольшого времени достаточно для приобретения полного знания

_{её принципов и правил и даже значительной опытности в их приме-}

20

нении, я не нахожу никакого извинения для тех, кто, желая зани- маться с успехом каким-либо умственным трудом, упускает это изу- чение. Логика есть великий преследователь тёмного и запутанного мышления; она рассеивает туман, скрывающий от нас наше невеже- ство и заставляющий нас думать, что мы понимаем предмет, в то время, когда мы его не понимаем».

Надеюсь, всё вышеизложенное убедило Вас, что логику следует изучать добровольно и прилежно, так как логика, как наука о пра- вильном мышлении,

- позволяет приобрести умение быстро и правильно совершать стандартные операции мышления;

- учит вскрывать ошибки в своих рассуждениях и рассуждениях любого человека;

- научает нас грамотно, корректно вести беседу, полемизировать,

спорить, корректно отстаивать свои убеждения;

- учит вскрывать дозволенные и недозволенные приёмы и все-

возможные уловки в речах Ваших оппонентов;

- вырабатывает привычку думать и думать правильно.