Министерство образования и науки

Российской Федерации

Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова

Н. А. БЕЛОУСОВ

Логика

Учебное пособие

Рекомендовано

Сибирским региональным учебно-методическим центром высшего профессионального образования для межвузовского

использования в качестве учебного пособия.

Барнаул 2008

ББК 87я73

Белоусов Н.А. Логика: учебное пособие для высших учебных заве-

дений /Н.А. Белоусов - Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2008. – 223с.

Учебное пособие написано в соответствии с Программой госу- дарственного образовательного стандарта высшего профессиональ- ного образования по специальности «Логика».

Пособие представляет собой краткое изложение основных тем классической логики, достаточное для усвоения основ логики, со- держит образцы решения логических задач по всем изложенным те- мам.

Учебное пособие написано для студентов дистанционной формы обучения, чем обусловлен характер его построения. Значительная часть учебного материала максимально формализована и упрощена с целью подготовки студентов к тестовому самоконтролю. Учебное пособие предполагает также возможность контроля текущих и ито- говых результатов изучения логики посредством компьютерного тестирования.

Рекомендовано к печати кафедрой философии Алтайского госу-

дарственного технического университета им. И.И. Ползунова

Рецензенты: кафедра философии АГИК,

С.А.Ан, д.ф.н., профессор кафедры философии БГПУ

Учебное пособие разработано по заявке УМУ АлтГТУ, которое обладает эксклюзивным правом на его распространение.

По вопросам приобретения учебного пособия обращаться по ад-

ресу:

656038, Барнаул, пр. Ленина,46, комн. 109а «Г»; тел. 36-78-36

Мы живём в эпоху стремительных изменений во всех сферах че- ловеческой жизнедеятельности. Мир буквально на глазах карди- нально преобразуется. Перед каждым входящим в этот удивитель- ный мир стоит задача определить своё место, найти себя, организо- вать свою жизнь так, чтобы достойно пронести звание Человека. Высшее предназначение человека - реализовать себя в жизни, рас- крыть весь тот богатый кладезь способностей и талантов, коими одарила человека Природа и Культура. Три великих источника мо- гущества имеет человечество:

непостижимую силу духа, в основе которой лежит вера и во-

ля человека;

неиссякаемую и всё возрастающую силу интеллекта;

способность к коммуникации или объединению с другими людьми.

Каждый из нас при желании может использовать эти удивитель-

ные и живительные источники во благо себе и своим близким,

друзьям и коллегам, на благо своей Родины и всего человечества.

Вы вступаете в мир на той ступени его развития, когда общество переходит в свою информационную стадию. Наше общее настоящее и будущее всё больше сегодня определяется не столько силой наших мускулов, сколько способностью использовать свои интеллектуаль- ные силы и организовать свои силы социальные.

Для организации эффективной деятельности своего ума важно знать, как надо правильно мыслить. А этому учит логика, как наука о законах, формах и критериях правильного мышления.

Для организации своей жизни в обществе среди других людей важно научиться понимать других людей. Этому тоже учит логика как наука о правильном выражении человеческих мыслей.

Создание логики, которая и рассматривается нами как система правил, приёмов, методов организованного и экономичного мышле- ния, является одним из самых значительных результатов в организа- ции интеллектуальной деятельности человечества.

С основами этой древней и очень современной науки Вы и по- знакомитесь при изучении курса «Логика». Естественно, настолько, насколько позволяет то незначительное время, которое отведено на наш предмет действующим учебным планом.

3

Учебник построен следующим образом. Весь материал разбит на

8 разделов или модулей. Каждый из них содержит достаточный ма-

териал по одной из тем курса.

Модули разбиты на подразделы, количество которых определяет-

ся степенью сложности учебного материала.

После каждого модуля имеется список контрольных вопросов для самопроверки. Уметь отвечать на эти вопросы очень важно, так как работа с контрольными вопросами лучше подготовит Вас к ито- говому тестированию.

После каждого модуля приведены образцы тестов, подобные ко-

торым будут на промежуточных и итоговом тестировании.

В конце учебника приведена таблица ответов на задания тестов с указанием веса каждого ответа и методики оценки самотестирова- ния.

Кроме этого в учебнике приводится список вопросов итогового контроля.

Для тех, кого логика увлечёт, и кто захочет продолжить её изуче- ние, приводится список учебной литературы, изданной в последние годы.

Для удобства пользования учебником в конце его имеется оглав-

ление.

Работу с учебником рекомендуем построить следующим образом:

1) прочитайте внимательно текст модуля;

2) прочитайте вопросы для самоконтроля и ответьте на них;

3) постарайтесь выполнить задания тестов, а затем сверьте свои ответы с ответами, которые даны в конце учебника. Оцените, на- сколько успешно освоили Вы материал модуля;

4) если материал изученного раздела Вами понят хорошо и усво-

ен, приступайте к изучению следующего модуля.

Желаю вам приятной и результативной работы по овладению курсом логики!

4

1 Введение в логику

Овладевая тем или иным учебным предметом, вы приобретаете очень серьёзные инструменты для продуктивной интеллектуальной деятельности.

Логика, к изучению которой мы с Вами приступаем, является од- ной из древнейших научных дисциплин, основательно разработан- ных, обоснованных, проверенных. Цель данного раздела - показать важность и даже необходимость изучения логики для каждого, же- лающего развить свой ум.

Вам легче будет овладевать предлагаемым курсом, если Вы осоз-

наете

- что такое мышление и какую роль оно играет в нашей жизни;

- когда, почему и для решения каких задач была создана логика;

- что изучает логика и чем она отличается от других наук;

- что ценного имеется в логике для каждого из Вас.

1.1 Что такое логика и зачем её надо изучать?

1.1.1 Структура познания и характеристика его чувственной ступени

Далеко не случайно в качестве одного из существеннейших свойств человека, отличающего его от «братьев меньших», издревле

считается способность познавать мир.

Именно благодаря этой удивительной способности человек соз- дал и продолжает стремительно наращивать один из основных видов общественного богатства - знание. И именно благодаря ему посто- янно умножается могущество человека.

Что представляет собою познание?

Традиционно принято различать 2 вида (2 ступени или 2 уровня)

познания: чувственный и рациональный.

Чувственное познание - это исходная ступень познания челове- ком мира, выступающая в виде живого созерцания предметов и процессов действительности.

5

Чувственное познание осуществляется с помощью 5 органов чувств: зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса, - являющихся ос- новными инструментами связи человека с внешним миром.

Известны и исследованы 3 формы чувственного познания: ощу-

щение, восприятие и представление.

Ощущение - это отражение отдельных свойств природных предметов или процессов, непосредственно воздействующих на ор- ганы чувств (например, ощущения острого, гладкого, горького, тёп- лого, солёного, красного, круглого и т.д.).

В ощущениях осуществляется связь сознания с внешним миром. Каждый предмет природы имеет множество свойств. Они воздейст- вуют на различные органы чувств и вызывают различные ощущения или субъективные образы свойств внешнего мира, которые возни- кают в коре больших полушарий головного мозга.

Чувствительность органов чувств может повышаться благодаря тренировке. Обычный человек различает, например, 3-4 оттенка чёрного цвета, а профессионалы - до 40 оттенков.

Если человек лишён одного или нескольких органов чувств (как, к примеру, слепоглухонемые), то остальные органы чувств значи- тельно обостряются и частично восполняют функции недостающих.

Восприятие есть целостное отражение внешнего материально- го предмета, непосредственно воздействующего на органы чувств (например, образы данного учебника, комнаты, ручки и других ве- щей и явлений).

Восприятия слагаются из ощущений. Так, образ апельсина ком- бинируется из следующих ощущений: шарообразный, оранжевый, сладкий, ароматный и т.д. Восприятие, хоть и является чувственным образом предмета, который воздействует на человека в данный мо- мент времени, тем не менее во многом зависит от прошлого опыта. Полнота восприятия, например, зелёного луга, будет различной у ребёнка и взрослого, у художника, биолога или крестьянина.

Представление - это чувственный образ предмета, в данный момент нами не воспринимаемого, но который ранее в той или иной форме воспринимался.

Представление может быть воспроизводящим (например, у каж- дого есть сейчас в себе образ своего дома, своего рабочего места, образы знакомых и родных людей, которых мы в данный момент

_{времени не видим).}

6

Представление может быть и творческим, в том числе и фанта- стическим. Творческое представление может возникнуть у человека и по словесному описанию. Так, мы можем по описанию предста- вить себе тундру или джунгли, хотя там ни разу и не были. Или по- лярное сияние, хотя не были на севере и не видели его непосредст- венно. По описанию какого-то реального человека или литературно- го героя стараемся зрительно создать его образ, представить его внешность.

Посредством чувственного отражения мы познаём явление, внешнюю сторону предметов и процессов, но не их внутреннюю, скрытую от наших глаз и других органов чувств сторону.

А вот законы мира, сущность предметов и процессов, общее в них мы вскрываем на рациональной ступени познания, посредством абстрактного мышления.

Абстрактное или рациональное познание отражает мир и его процессы глубже, чем чувственное познание.

Переход от чувственного познания к абстрактному мышлению представляет собой огромный скачок в процессе познания. Это - скачок от познания фактов к познанию законов.

Если чувственное познание и зачатки рационального отображе-

ния реальности свойственны не только людям, но и ближайшим на- шим сородичам по животному миру, то развитым абстрактным мышлением обладает только Человек. Поэтому и самое распростра- нённое определение сущности человека выражается формулой

«Homo sapiens» или «мыслящее животное».

Мышление - наш атрибутивный (наиболее существенный, неот- делимый от нас) признак. Можно согласиться с великим француз- ским математиком и философом Рене Декартом, утверждавшим, что всё в этом мире можно подвергнуть сомнению и трактовать как угодно. Но факт мышления - это единственное, в чём не сомне- вается никто из людей.

7