Для хорошо читающих

Чтение рассказа Я. Пинясова «Хитрый огурчик».

Задания:

1) прочитать рассказ Я. Пинясова «Хитрый огурчик»;

2) выполнить самостоятельно задания в тетради «Я учусь писать и читать» на с. 44.

Педагогическая поддержка

Отработка зрительного образа буквы д. Сравнение буквенного состава слов.

Задания:

1) закрасить в тетради «Я учусь писать и читать» на с. 44 те части рисунка, в которые вписана буква д;

2) найти буквы, которыми различаются слова в парах; вписать эти буквы в пустые клеточки и прочитать получившиеся по вертикали слова; сравнить слова кедры и город по количеству звуков, по количеству слогов, по месту ударения.

Дополнительные задания:

Работа в тетради «Учимся писать печатные буквы»

Тренировка в письме печатных букв. Развитие моторики руки.

Уроки № 96–97

Знакомство с буквой Т (т). Письмо заглавной и строчной букв Т, т.

1. Звукобуквенный анализ слов тигр, труба. Знакомство с буквой Д (д) (работа по учебнику, с.102). 2. Чтение слогов, слов. Составление предложений. Работа с зашифрованными словами (работа по учебнику, с.102). 3. Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Т, т. Тренировка в написании букв (Прописи № 2 с. 56 – 57). 4. Письмо слов, предложений. Восстановление деформированных предложений. Составление и запись слов. Преобразование печатного шрифта в письменный (Прописи № 2 с. 57 – 59). 5. Дифференцированная работа: чтение стихотворений Э.Мошковской «Я рисую», Н.Томилиной «Бегемот» и рассказа Н.Сладкова «Догадливый хомяк» (работа по учебнику, с. 103-104); отработка зрительного образа буквы т; осознанное чтение предложений (работа в тетради «Я учусь писать и читать», с.42, 43).

Методический комментарий Работа по учебнику

1. Звукобуквенный анализ слов тигр, труба. Знакомство с буквой Т (т).

Задания:

1) рассмотреть схемы под рисунками на с. 102; провести звукобуквенный анализ слов тигр, труба;

2) сравнить звуки, указанные в схемах стрелочкой; сказать, какой буквой можно обозначить звуки [т] и [т’]; познакомиться с буквой Т (т);

3) заменить первые фишки в моделях слов буквами т;

4) определить, в каком из этих слов только один слог; разделить слово труба на слоги; сказать, сколько звуков в первом слоге, сколько звуков во втором слоге; определить, какой слог ударный;

5) назвать как можно больше признаков сходства и различия этих слов;

6) убрать буквы со схем слов тигр, труба в таком порядке: буква, которой обозначен ударный гласный звук в слове труба, первый гласный звук этого слова, вторая буква в слове тигр, буква р, третий согласный звук в слове труба; охарактеризовать оставшиеся буквы (буква т в слове тигр обозначает мягкий согласный, а в слове труба — твердый);

7) назвать слова, при записи которых потребуется заглавная буква Т.

2. Чтение слогов, слов. Составление предложений. Работа с зашифрованными словами.

Задания:

1) прочитать слоги с буквой т; прочитать выборочно только те слоги, в которых буква т обозначает твердый согласный звук [т]; прочитать только те слоги, в которых буква т обозначает мягкий согласный звук [т’];

2) прочитать слова по столбцам, по строкам; прочитать только те слова, в которых один слог; прочитать только те слова, в которых два слога; прочитать только те слова, в которых есть буква Т (т);

3) разгадать зашифрованные слова (актер — терка, корт — крот, салат — атлас);

4) объяснить, что обозначает слово корт; догадаться, какие два слова спрятались за буквами а т л а с (áтлас, атлáс); определить, различаются ли эти слова по значению, различаются ли они по буквенному составу, по количеству слогов; по месту ударного слога;

5) прочитать написанные на доске слова: ноты, торт, куст, танк, крот, рост, крик, стог; найти среди них слова, соответствующие модели, и прочитать их; модель: синяя фишка, красная фишка, синяя фишка, синяя фишка 9модель на доске);