Работа в тетради «Прописи» № 1

2. Поэлементный анализ заглавной буквы Э. Тренировка в написании букв и буквосочетаний.

Задания:

1) сравнить печатные и письменные варианты написания буквы;

2) назвать элементы, из которых состоит заглавная буква Э, прописать строки заглавных букв Э;

3) прописать группу заглавных букв;

4) прописать сочетания букв;

5) записать первые буквы диктуемых учителем имен: Эдик, Ольга, Яша, Юля, Алла, Яна, Ульяна, Юра, Аня, Эмма...

Письмо букв Э э не вызовет трудностей и не займет много времени. Учителю важно обратить внимание ребят на то, что основным элементом буквы Э (э) является правый полуовал.

Перед тем как учащиеся приступят к выполнению пятого задания, важно спросить, в чем особенность записи имен. Проверку можно организовать так: «Сейчас каждый проверит, правильно ли он справился с заданием, у меня на доске записан ряд букв, которые вы должны были написать, сверьте с тем, что написано у вас в тетради. Если у вас все точно так, как у меня, поставьте справа от строки плюс».

3. Поэлементный анализ строчной буквы э. Тренировка в написании букв и буквосочетаний. Повторение выученных букв.

Задания:

1) назвать элементы, из которых состоит строчная буква э, прописать строчные буквы э;

2) прописать сочетания букв;

3) догадаться, что за последовательность букв (э ю я) задана на строке (это три последние буквы русского алфавита), прописать еще 2 раза эту последовательность;

4) определить закономерность расположения букв на следующей строке, подчеркнуть те буквы, которые могут обозначать мягкость предшествующего согласного звука, прописать группу букв еще раз;

5) отгадать загадки про строчные буквы, записать буквы;

6) выполнить дополнительные задания на чистых строках с. 53 и с. 64.

При написании сочетаний букв учитель обращает внимание детей на необходимость соединительного штриха в сочетаниях эо и эу. В сочетаниях оэ уэ необходимо указать не только на наличие штриха, но и на его продолжительность.

Пятое задание проводится так: «На чистой рабочей строке нужно написать только строчные буквы. Я буду загадывать загадку про букву, а вы будете отгадывать и записывать эту букву. Этой буквой обозначается звук [у] после мягких согласных, значит, это буква... Эта буква обозначает звук [а] в слове мяч, значит, это буква... Эта буква состоит только из одного элемента, значит, это буква... (о, если кто-то из ребят предложит букву ё, нужно напомнить про точки). Это третья буква в слове клён (ё). Этой буквой обозначается звук [у] после твердых согласных (у). Это вторая буква в слове шарик (а). Это буква, которая состоит из правого полуовала и короткой горизонтальной линии посередине этого полуовала (э). Это вторая буква в слове пюре (ю). Этой буквой обозначается сразу два звука [й’]+[а], если они стоят рядом, (я). Это буква, второй элемент которой выходит за рабочую строку (у).

На свободных строчках в конце тетради можно предложить учащимся:

• записать письменными буквами последовательность букв, написанную на доске печатными буквами, повторить эту последовательность букв еще дважды. Последовательность букв может быть такой: а о у э;

• записать под диктовку изученные письменные буквы, при этом учитель указывает, заглавную или строчную букву должны писать ребята;

• списать в тетрадь написанные на доске сочетания букв, запись на доске может быть такой: ая ау оя эо юа ою.

4. Дифференцированная работа.

Сообрази

Соотнесение картинок с моделями слов.

Педагогическая поддержка

Закрепление зрительного образа буквы э. Отработка умения проводить звуковой анализ.

Задания:

1) закрасить в тетради «Я учусь писать и читать» на с. 31 части рисунка, в которые вписана буква э;

2) соотнести рисунки со строчками кроссворда и провести звукобуквенный анализ слов экран и эскимо.

Дополнительные задания:

Работа в тетради «Учимся писать печатные буквы»

Тренировка в письме печатных букв. Развитие моторики руки.

Уроки № 53–54

Тема урока

Содержание, методические приемы

Знакомство с буквой Е (е). Письмо заглавной и строчной буквы Е, е.

1.Звуковой анализ слов лев, белка. Знакомство с буквой Е (е). Упражнение в словоизменении (Букварь ч. I с.50). 2. Анализ заглавной буквы Е. Тренировка в написании изученных заглавных букв (Прописи № 1 с. 54). 3. Анализ строчной буквы е. Тренировка в написании букв и буквосочетаний. (Прописи № 1 с. 55). 4. Дифференцированная работа: соотнесение рисунков со звукобуквенными схемами слов; соотнесение звуковых моделей со словами (названиями картинок) (работа по учебнику, с.51); закрепление зрительного образа буквы е; отработка умения проводить звукобуквенный анализ (работа в тетради «Я учусь писать и читать», с.32).