Работа в тетради «Учимся писать печатные буквы»

Тренировка в письме печатных букв. Развитие моторики руки.

Уроки 125-126

Темы уроков

Примерная структура уроков

Разделительный ь. Письмо слов с разделительным мягким знаком.

1.Чтение рассказа «Спрячь в середину» (работа по учебнику с. 145). 2. Образование форм множественного числа слов с использованием мягкого знака. Различение слов с ь - показателем мягкости и с разделительным ь (работа в учебнике с. 189). 3. Письмо слов, предложений с ь - показателем мягкости согласных. Письмо слов с разделительным мягким знаком (Прописи №3, с. 55 – 56). 4. Составление и запись слов. Вписывание в предложения пропущенных слов (Прописи №3, с. 57 – 58). 5. Чтение рассказа И. Бутмина «Трус» хорошо читающими детьми (работа по учебнику с. 147).

Методический комментарий

Работа в учебнике

1..Чтение рассказа «Спрячь в середину».

Задания:

1) прочитать рассказ «Спрячь в середину»; рассказать, какое задание должны были выполнить дети;

2) прочитать слова, которые были записаны на доске; рассказать, как ребятам удалось справиться с заданием, какие слова они могли подобрать; прочитать слова парами: день – деньки и т.д.

3) рассказать, какую «работу» выполнял в словах мягкий знак, когда он находился в конце слова; объяснить, изменилась ли его «работа», когда мягкий знак оказался в середине слова.

2. Образование множественного числа слов с использованием разделительного мягкого знака. Различение слов с ь - показателем мягкости и с разделительным ь.

Задания:

1) выложить из фишек звуковую модель слова брат; над фишками поставить буквы; под моделью слова брат выложить модель слова братья; рассказать, чем различаются эти слова по своему звуковому составу, какой буквой в русском языке обозначаются стоящие рядом звуки [й’] и [а], как обозначить мягкость звука [ть]; выложить над фишками слово братья буквами – над четвёртой фишкой нужно поставить две буквы: т и ь, а над пятой и шестой фишками только одну букву: я, рассказать все о работе мягкого знака в слове братья.

2) выложить из букв слово стул; подумать, что нужно сделать, чтобы превратить стул в стулья; назвать букву, которая поможет обозначить мягкость звука [л’]; сказать, какой буквой нужно обозначить стоящие рядом звуки [й’] и [а]; объяснить, что бы получилось, если бы мы не поставили в слове стулья букву ь; сказать, какой мягкий знак в слове стулья – обозначающий мягкость или разделительный;

3) прочитать пары слов дерево – деревья и другие; прочитать только вторые слова в парах; рассказать о «работе» буквы ь в этих словах;

4) прочитать слова, написанные в столбик; изменить слово перо так, чтобы оно называло несколько таких же предметов; справа от слова перо из букв выложить слово перья; сравнить звуковой состав этих слов; продолжить работу с остальными словами;

5) прочитать по таблице слова, полученные в результате замены одной буквы; сказать какую «работу» выполняет буква ь в этих словах (в этих словах ь - показатель мягкости).