Работа в тетради «Учимся писать печатные буквы»

Тренировка в письме печатных букв. Развитие моторики руки.

Уроки 123-124.

Темы уроков

Примерная структура уроков

Знакомство с буквой ь. Письмо строчной буквы ь.

1.Чтение стихотворения Г. Сапгира. Выяснение особенности буквы ь (работа по учебнику с. 142). 2.Чтение слов по моделям. Сопоставление звуков по твердости-мягкости (работа по учебнику с. 143). 3.Составление слов из предложенного набора букв. Чтение слов (работа по учебнику с. 143). 4. Тренировка в написании буквы ь. Письмо слов, предложений (Прописи №3 с. 51 – 52). 5. Преобразование печатного шрифта в письменный. Изменение исходных слов и запись получившихся. Отгадывание загадок. Списывание загадки (Прописи №3 с. 53 – 54). 6. Дифференцированная работа: чтение рассказа «Отец и мать» (работа по учебнику с.144); закрепление зрительного образа ь (работа в тетради «Я учусь писать и читать» с.62).

Методический комментарий

Работа в учебнике

1.Чтение стихотворения Г. Сапгира «Из лесов пришёл олень». Выяснение особенности буквы ь.

Задания:

1) прочитать стихотворение Г. Сапгира «Из лесов пришёл олень»;

2) сравнить: пень – пен; тень – тен, день – ден; догадаться, на что указывает буква ь; сказать, как читается согласный звук, если после него стоит буква ь.

2. Чтение слов по моделям. Сопоставление звуков по твёрдости-мягкости.

Задания:

1) прочитать слова, модели которых даны друг под другом в левом столбце; рассказать, чем различаются по звуковому составу слова шест - шесть, чем эти слова различаются в своем буквенном составе; объяснить, почему количество звуков в этих словах одинаковое, а количество букв разное; прочитать слова правого столбца; рассказать, чем различаются по звуковому составу слова банка - банька, чем эти слова различаются в своем буквенном составе; объяснить, почему количество звуков в этих словах одинаковое, а количество букв разное;

2) прочитать пары слов, проводя необходимые изменения в звуковом составе второго слова в соответствии с фишкой: угол – уголь и т. д.; прочитать только те слова, в которых количество звуков и букв совпадает; прочитать слова, в которых букв больше, чем звуков.

3. Составление слов из предложенного набора букв. Чтение слов.

Задания:

1) прочитать слоги слева от двух таблиц на с.143.

2) составить слова левой таблицы; составить слова правой таблицы; рассказать, что общего у всех составленных слов (во всех этих словах звуков меньше, чем букв, все эти слова заканчиваются на мягкий согласный звук, все эти слова заканчиваются на букву ь.

3) прочитать еще раз стихотворение на с.142.

Работа в тетради «Прописи» № 3

4. Тренировка в написании буквы ь. Письмо слов, предложений.

Задания:

1) рассмотреть печатную и письменную букву ь, рассказать, почему написаны только строчные буквы (в русском языке нет заглавной буквы мягкий знак, так как нет слов, которые начинаются с этой буквы и поэтому она не может оказаться в начале предложения);

2) прописать букву ь;

3) прописать предложенные на с. 51 слова;

4) записать к каждому слову на с. 52 пару в соответствии с заложенным принципом, рассказать, будут ли слова в парах отличаться количеством звуков, будут ли они отличаться количеством слогов;

5) списать предложения.

При отработке написания мягкого знака нужно заранее предупредить типичную ошибку в написании этой буквы: вставка № 22. Учитель также обращает внимание учащихся на способ соединения ь с последующими буквами, просит их не забывать писать соединительный штрих. Все слова и предложения, данные в тетради, читают ученики с недостаточно хорошо сформированным навыком чтения.

5. Преобразование печатного шрифта в письменный. Изменение исходных слов и запись получившихся. Отгадывание загадок. Списывание загадки.

Задания:

1) выполнить предложенные учителем задания на с. 53 – 54;

2) по памяти записать написанное на с. 52 предложение «Я очень люблю читать.»;

3) записать под диктовку слова с мягким знаком;

4) записать под диктовку учителя предложение «Зимние деньки коротки.»;

5) записать составленные на с. 143 Букваря слова.

Дополнительные задания

Задания:

1) отгадать загадки, написать отгадки;

2) записать письменными буквами одну из загадок;

3) списать небольшое стихотворение;

4) списать письменными буквами стихотворение В. Лунина.

6. Дифференцированная работа

Для хорошо читающих

Чтение рассказа Г. Юдина «Отец и мать».

Задания:

1) прочитать рассказ «Отец и мать» на с.144;

2) выполнить самостоятельно задания в тетради «Я учусь писать и читать» на с. 62.

Педагогическая поддержка

Закрепление зрительного образа буквы ь.

Задания:

1) закрасить части рисунка, в которые вписана буква ь (62 страница тетради «Я учусь писать и читать»);

2) найти в учебнике на страницах 142-143 слова, которые нужно записать во втором задании, впишите их.

3) прочитать предложения и вставить ь там, где он необходим.

Дополнительные задания: