II квартал

Примерная тематика занятий: «Части тела. Предметы гигиены», «Одежда», «Обувь», «Предметы ухода за одеждой и обувью», «Зима», «Праздник Новый год», «Животные и их детеныши», «Птицы».

Части тела. Предметы гигиены.Уточняем и расширяем представления детей о частях тела (рука, локоть, ладонь, нога, колено) и лица (лоб, щеки, губы, подбородок). Упражняем в показе их у себя, у сверстников, игрушек. Формируем представления об органах чувств и их функциях (ушами слушаем, носом дышим).

Закрепляем и обогащаем представления о предметах гигиены, их назначении и действиях с ними (шампунь, мочалка).

Одежда и обувь.Уточняем и обогащаем представления детей о видах одежды, ее назначении. Учим показу и называнию предметов одежды и обуви, их частей (воротник, рукав, карман; подошва, каблук). Обучаем определять последовательность одевания, раздевания. Учим различать одежду для мальчиков и девочек, взрослых и детей. Закрепляем представления детей о сезонной одежде, обуви (зимней, летней). Учим составлять пары одежды и обуви (варежек, перчаток, чешек, сандалий, ботинок).

Знакомим детей с материалом, из которого изготавливается одежда и обувь (ткань, резина, кожа), с профессией людей, которые шьют одежду (швея, сапожник).

Предметы ухода за одеждой и обувью. Знакомим детей с предметами ухода за одеждой (щетка, нитка, иголка), обувью (крем, щетка, губка). Формируем представления о способах ухода за ними: стирка, сушка, глажение одежды, зашивание дырки; чистка и просушивание обуви. Упражняем в аккуратном складывании и развешивании одежды (в шкафу, на стульчике, на батарее), расставлении обуви по местам.

Время года – зима.Закрепляем умения детей определять, называть время года и его основные признаки (1–2), состояние погоды: снег, солнце слабо греет, день короткий. Наблюдаем за изменениями в жизни растений и животных: отсутствие травы, листьев на деревьях, насекомых, зимняя спячка животных; игры и забавы детей: катание на санках, лыжах, коньках, с горки, игра в снежки, лепка снежной бабы. Учим устанавливать связи между временем года и состоянием ' природы, деятельностью взрослых, забавами детей.

Труд людей зимой.Учим ухаживать за животными уголка природы, домашними животными, зимующими птицами (прилетающими к кормушке). Виды труда: посев овса для зеленого корма птицам из уголка природы. Наблюдение за всходами (с водой и без воды). Привлекаем к изготовлению вместе со взрослыми разнообразных кормушек для птиц и зверей (белок), к смене корма, воды, содержанию в чистоте. Учим подгребать снег к корням деревьев, на грядки (снег тает – получается вода; снег защищает растения от мороза). Знакомим с заботливым отношением людей к диким животным: лесники подкармливают диких зверей, им трудно найти корм под снегом.

Учим ухаживать за комнатными растениями. Виды труда: поливка, вытирание пыли с листьев, обрезание сухих листьев и др. Обучаем высаживать (февраль) рассаду цветов и овощных культур. Привлекаем к изготовлению из гербария и домашних растений икебаны.

Объекты неживой природы.Снег. Уточняем и закрепляем свойства и качества снега: белый, холодный, чистый (грязный), рассыпается (лепится). Формируем знания о действиях со снегом: снег чистят, со снегом играют, лепят снежную бабу; определяем свойства и состояние снега (в практической деятельности). Лед. Уточняем и закрепляем знания о свойствах и качествах льда: твердый, холодный, скользкий; можно кататься; необходимо осторожное скольжение по льду.

Праздник Новый год.Закрепляем представления о новогоднем празднике, его атрибутике (елка, елочные украшения, дед Мороз, Снегурочка). Привлекаем к совместной подготовке к празднику. Знакомим с материалом новогодних украшений. Учим мерам безопасности при обращении с хрупкими игрушками.

Животные и их детеныши.Расширяем представления детей о домашних (собака, кот, лошадь, корова, коза) и диких животных (волк, медведь, заяц, еж, лиса, белка). Уточняем и закрепляем представления о строении их тела (голова, шея, туловище, хвост, ноги); о способе передвижения; о звуках, которые издают животные. Учим определять отличительные признаки внешнего вида животных (у ежа – иголки, у лошади – грива).

Закрепляем и обогащаем представления о детенышах животных. Формируем умения выбирать пару по основанию «мама – детеныш» (котенок – кошка).

Знакомим детей с местом обитания животных (в лесу, вблизи дома человека), жилищем животных (в сарае, будке, в норе, дупле, берлоге); значением животных в жизни человека (корова дает молоко, лошадь перевозит грузы). Учим устанавливать зависимость строения тела от способа передвижения животного.

Расширяем представления детей о животных – обитателях уголка природы, знакомим с условиями их жизни: в аквариуме живут рыбы; в клетке живет птица.

Формируем знания о правилах безопасности при контакте с животными: нельзя подходить к бездомным животным, дразнить их.

Птицы. Обогащаем представления детей о домашних птицах (курица, петух, утка) и диких (ворона, сорока, воробей, синица, снегирь); о строении тела (показ и называние частей тела птицы в определенной последовательности: голова, шея, туловище, крылья, хвост, ноги), оперении птицы; особенностях внешнего вида (красная грудка снегиря, белые бока сороки), о способах передвижения и питании птиц. Учим различать птиц по внешнему виду.

Формируем представления о месте обитания птиц: домашние птицы – на птичьем дворе у дома человека; дикие птицы – во дворах, парках, лесах.

Знакомим с птенцами птиц (у курицы – цыпленок, у утки – утенок).

Формируем умения проявлять заботу о птицах: насыпать корм в кормушку, кормить птиц.