Второй год обучения

На втором году обучения решаются следующие задачи:

§   обучение самообслуживанию и хозяйственно-бытовому труду, направленное на повышение самостоятельности детей в типичных бытовых ситуациях;

§   формирование начальных умений труда в природе в процессе повседневной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Самообслуживание

Гигиена тела (уход за собой).Продолжаем обучать мыть руки, лицо, ноги (ванночка для ног наполняется водой взрослым), использовать носовой платок.

Продолжаем учить расчесывать волосы перед зеркалом с постепенно возрастающей самостоятельностью.

Учим чистить зубы с отвинчиванием и завинчиванием колпачка тюбика, действиями щеткой.

Прием пищи.Обучаем наливать в чашку, стакан негорячую жидкость из бутылки, небольшого кувшина.

Обучаем накладыванию, насыпанию и размешиванию сахара в чашке с жидкостью. Продолжаем обучать приему пищи с использованием ложки, применением в процессе и после еды салфетки.

Раздевание и одевание. Обучаем расстегивать и застегивать пуговицы (например, брать пальцами правой руки предмет одежды за пуговицу, левой – возле петли, просовывать пуговицу в петлю; брать пуговицу пальцами левой руки, взяв края одежды у петли пальцами правой руки, оттягивать пуговицу и ткань в разные стороны).

Обучаем раздеванию с помощью взрослого в расстегивании более сложных застежек и самостоятельно.

Учим развешивать и складывать одежду с помощью взрослого; одеваться с помощью взрослого в застегивании более сложных застежек; соблюдать последовательность раздевания и одевания.

Формируем умения обнаруживать и устранять непорядок в одежде.

Учим надевать обувь с выполнением шнуровки (без завязывания шнурков).

Пользование туалетом. Продолжаем учить детей пользоваться туалетом под присмотром взрослого, использовать туалетную бумагу под руководством взрослого, мыть руки после туалета.

Хозяйственно-бытовой труд

Обучаем участвовать в подготовке столов к занятиям, поддержании порядка в помещении (складывании в коробки строительных и других игровых материалов, расположении на полках и в других местах хранения игрушек и книг), мытье и протирании насухо стола, клеенки, резиновых и пластмассовых игрушек, резиновой обуви, раскладывании салфеток в салфетницы, расстановке на столах посуды и столовых приборов, хлебницы, са.лфетницы, уборке со стола использованной посуды (без переноса посуды к моечной), сметании со стола крошек; выполнении простейших поручений (собирании листьев, сгребании снега и др.) в процессе работы на участке.

Труд в природе

Учим выполнять поручения по поливу из лейки комнатных растений и растений на участке, рыхлению земли колышками, кормлению рыбок и птиц в живом уголке, раскладыванию корма в кормушки для птиц на участке дошкольного учреждения, смене воды для животных в живом уголке.

Примерные показатели освоения программы детьми за второй год обучения

Базовый уровень:

§   регулярное самостоятельное выполнение основной части процедур самообслуживания и хозяйственно-бытовых работ, поручений в рамках программного материала первого года обучения;

§   регулярное или эпизодическое (в зависимости от сложности) самостоятельное выполнение основной части процедур самообслуживания, хозяйственно-бытовых работ и поручений, изучение которых началось на втором году обучения;

§   выполнение отдельных, наиболее сложных процедур самообслуживания и хозяйственно-бытовых работ второго года обучения с помощью взрослого;

§   выполнение изучаемых поручений по уходу за растениями и животными с минимальной помощью взрослого и самостоятельно.

Уровень ниже базового:

§   регулярное самостоятельное выполнение основной части процедур самообслуживания и хозяйственно-бытовых работ, поручений в рамках программного материала первого года обучения;

   выполнение с помощью взрослого основной части процедур самообслуживания и хозяйственно-бытовых работ,

§   поручений в рамках программного материала второго года обучения;

§   выполнение изучаемых поручений по уходу за растениями и животными с помощью взрослого.