Третий год обучения

На третьем году обучения решаются следующие задачи:

§   повышение самостоятельности детей в типичных бытовых ситуациях путем закрепления ранее формировавшихся и обучения новым практическим умениям;

§   формирование у детей начальных умений ручного труда.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Самообслуживание

Гигиена тела (уход за собой).Учим детей пользоваться жидким мылом, бумажным полотенцем, пользоваться сушильным автоматом (электрополотенцем).

Закрепляем умения мытья рук, лица, ног (ванночка для ног наполняется водой взрослым), пользования носовым платком.

Закрепляем умения расчесывания волос перед зеркалом с постепенно возрастающей самостоятельностью.

Закрепляем умения чистки зубов с отвинчиванием и завинчиванием колпачка тюбика, выдавливанием пасты на щетку, действиями щеткой.

Прием пищи.Обучаем действиям с пластмассовой вилкой (взятию, держанию вилки, накалыванию нарезанных кусочков пищи, поднесению вилки с пищей ко рту). Продолжаем учить наливать в чашку, стакан негорячую жидкость из бутылки, небольшого кувшина; накладывать, насыпать и размешивать сахар в чашке с жидкостью. Учим намазывать на хлеб масло, джем.

Закрепляем умения приема пищи с использованием ложки и вилки (индивидуально), применением в процессе и после еды салфетки.

Раздевание и одевание. Закрепляем умения расстегивания и застегивания пуговиц (взятие пальцами правой руки предмета одежды за пуговицу, левой – возле петли, просовывание пуговицы в петлю; взятие пуговицы пальцами левой руки, взятие края одежды у петли пальцами правой руки, оттягивание пуговицы и ткани в разные стороны).

Закрепляем умения раздевания с помощью взрослого в расстегивании более сложных застежек и самостоятельно.

Продолжаем учить развешивать и складывать одежду с помощью взрослого; одеваться с помощью взрослого в застегивании более сложных застежек; соблюдать последовательность раздевания и одевания.

Продолжаем формировать умения обнаружить и устранить непорядки в одежде.

Закрепляем умения надевать обувь с выполнением шнуровки (без завязывания шнурков).

Пользование туалетом. Закрепляем умения пользования туалетом под присмотром взрослого; использования туалетной бумаги под руководством взрослого и мытья рук.

Хозяйственно-бытовой труд

Закрепляем умения участвовать в подготовке столов к занятиям, поддерживать порядок в помещении (складывать в коробки строительные и другие игровые материалы, располагать на полках и в других местах хранения игрушки и книги), мыть и протирать насухо стол, клеенки, резиновые и пластмассовые игрушки, резиновую обувь, раскладывать салфетки в салфетницы, расставлять на столах посуду и столовые приборы, хлебницы, салфетницы, убирать со стола использованную посуду (без переноса посуды к моечной), сметать со стола крошки, выполнять простейшие поручения (собирать листья, сгребать снег и др.) в процессе работы на участке. Обучаем расстиланию и застиланию постели совместно со взрослым.

Труд в природе

Закрепляем умения выполнять поручения по поливу из лейки комнатных растений и растений на участке, рыхлению земли колышками, кормлению рыбок и птиц в живом уголке, раскладыванию корма в кормушки для птиц на участке дошкольного учреждения, смене воды для животных в живом уголке.

Ручной труд

Изделия. Практические работы.Учим заготовке растительных природных материалов на территории дошкольного учреждения.

Обучаем коллективному составлению букетов из осенних листьев.

Учим наблюдать за изготовлением педагогом простейших поделок из природных материалов и пластилина:

§   грибы (ножка из пластилина,"шляпка из каштана; ножка из желудя, шляпка из пластилина);

§   ежик (туловище из пластилина, иголки из хвои или обломанных крылаток ясеня);

§   стрекоза (туловище из пластилина, крылышки из крылаток клена) и другие изделия.

Формируем желание и умения участвовать в изготовлении поделок из природных материалов и пластилина с выполнением доступных операций по подражанию и речевой инструкции.

Учим сминанию отходов бумаги в комки, помещению их в корзину для мусора. Обучаем изготовлению шариков из тонкой бумаги, выполнению с ними игровых (занимательных) действий. Учим отрыванию небольших кусочков бумаги («снежинки»), выполнению с ними игровых (занимательных) действий. Обучаем обертыванию тонкой цветной бумагой небольших предметов цилиндрической и шаровидной формы (игрушечные конфеты в обертке).

Формируем умения наблюдать за изготовлением педагогом летающих игрушек, активизируем желание участвовать в их изготовлении (проглаживание линии сгиба по подражанию и речевой инструкции), выполнять с ними игровые действия. Учим складывать прямоугольные полоски бумаги вдвое и составлять из них книжки. Обучаем складывать бумажные салфетки, размещать их в салфетницах.

Учим наклеиванию на закладки, открытки, выполненные педагогом, готовых аппликативных деталей. Обучаем изготовлению коллекции бумаги (наклеивание на листы образцов бумаги).

Операции и приемы труда.Учим детей собирать (поднимать, отрывать), сортировать по форме, размеру и другим признакам, первично обрабатывать крылатки, хвою, желуди, шишки, каштаны, сухие веточки без применения инструментов (удалять прилипшие соринки, протирать). Обучаем изготовлению деталей из пластилина с использованием приемов, усвоенных на занятиях по лепке. Учим соединению природных материалов и пластилина (примазыванию, вкалыванию). Обучаем размещению и закреплению изделий на подставке.

Учим сгибать и складывать тонкую бумагу: выполнять проглаживание линии сгиба (другие приемы выполняются взрослым).

Обучаем приемам наклеивания с использованием клеевого карандаша: размещению детали наклеиваемой стороной вверх, правильному держанию клеевого карандаша, придерживанию детали, равномерному нанесению клея на ее поверхность, размещению детали на месте наклеивания, прижиманию и проглаживанию детали тряпочкой.

Примерные показатели освоения программы детьми за третий год обучения

Базовый уровень:

§   регулярное самостоятельное выполнение основной части процедур самообслуживания и хозяйственно-бытовых работ, поручений в рамках программного материала первого-второго годов обучения;

§   регулярное или эпизодическое (в зависимости от сложности) самостоятельное выполнение основной части процедур самообслуживания и хозяйственно-бытовых работ и поручений, изучение которых началось на третьем году обучения;

§   выполнение отдельных, наиболее сложных процедур самообслуживания (использование жидкого мыла, расчесывание волос, чистка зубов, застегивание пуговиц и др.), хозяйственно-бытовых работ и поручений (расстилание и застилание постели и др.) третьего года обучения с помощью взрослого;

§   участие в изготовлении изделий и практических работах по ручному труду с выполнением изучаемых операций и приемов труда по подражанию и речевой инструкции;

§   выполнение изучаемых поручений по уходу за растениями и животными с минимальной помощью взрослого и самостоятельно.

Уровень ниже базового:

§   регулярное самостоятельное выполнение основной части процедур самообслуживания и хозяйственно-бытовых работ и поручений в рамках программного материалу первого-второго годов обучения;

§   выполнение с помощью взрослого основной части процедур самообслуживания и хозяйственно-бытовых работ и поручений в рамках программного материала третьего года обучения;'

§   участие в изготовлении изделий и практических работах по ручному труду с выполнением изучаемых операций и приемов труда по подражанию и речевой инструкции и дополнительной помощью взрослого;

   выполнение изучаемых поручений по уходу за растениями и животными с помощью взрослого.