III квартал

Примерная тематика занятий: «Посуда», «Продукты питания», «Мебель», «Животные», «Транспорт», «Весна».

Посуда. Продукты питания.Знакомим детей с предметами посуды и действиями с ними (в тарелку наливают суп, ложкой едят, из чашки пьют).

Знакомим с продуктами питания (хлеб, молоко, котлета), названиями блюд (суп, каша, компот), правилами безопасности при приеме пищи (осторожно, горячо – надо подуть, остудить).

Мебель. Знакомим детей с предметами мебели (шкаф, стол, стул, кровать), их назначением. Учим находить свой шкаф в раздевалке, свое место за столом, свою кровать в спальне.

Животные. Знакомим детей с внешним видом животных (кошка, собака, корова; лиса, медведь). Учим подражать их голосу, имитировать движения (показывать, как кот лакает молоко, как ходит лиса, медведь).

Время года – весна. Знакомим детей с характерными признаками весны (тает снег, распускаются деревья, прилетают птицы). Учим наблюдать и замечать изменения в живой и неживой природе.

Транспорт. Знакомим детей с улицей (много домов, ходят люди, едут машины), с транспортом (машина, автобус, поезд, самолет). Учим узнавать, называть изучаемые объекты, подражать звукам транспорта: у-у-у – поезд, ж-ж-ж – машина. Формируем знания о правилах безопасности на улице и в транспорте (на улице можно попасть под машину, надо ходить только за руку со взрослым).

IV квартал

Примерная тематика занятий: «Лето», «Растения», «Игры с водой», «Игры с песком».

Время года – лето.Знакомим детей с характерными признаками сезона (греет солнце, жарко, много зелени).

Растения. Формируем интерес к жизни растений, знакомим с растениями ближайшего окружения (деревья, кусты, цветы, трава).

Объекты неживой природы.Вода. Знакомим с водой, ее назначением (для питья, умывания, купания, полива растений). Учим определять температуру воды (теплая, холодная). Формируем знания о правилах безопасности при использовании воды: грязную, холодную воду пить нельзя – можно заболеть.

Примерные показатели освоения программы детьми за первый год обучения

Базовый уровень:

§   называние своего имени, имен мамы, папы;

§   показ и называние частей тела и лица на себе, на кукле;

§   показ и называние предметов одежды, обуви, посуды, мебели (1–2);

§   показ и называние знакомого животного, подражание его голосу;

§   называние одного характерного признака сезона;

§   адекватное реагирование на слова нельзя, больно;

§   обращение за помощью к взрослому при возникновении опасности и болевых ощущениях.

Уровень ниже базового:

§   реагирование на свое имя;

§   идентификация себя, мамы, папы (показ на фотографии); показ частей тела на себе, на взрослом; показ отдельных предметов ежедневного пользования (жестом, движением, поворотом головы); реагирование на слова нельзя, больно.

Второй год обучения

На втором году обучения решаются следующие задачи:

§   закрепление и расширение представлений о предметах ближайшего окружения, их назначении. Формирование элементарных знаний о правилах безопасности жизни, умений выполнять рациональные и безопасные действия с предметами;

§   обучение группировке предметов по форме, цвету, величине, определяя существенный признак; классификации предметов по функциональному назначению;

§   уточнение и обогащение представлений детей об объектах и явлениях живой и неживой природы, выделение характерных признаков наблюдаемых объектов. Воспитание наблюдательности при уходе за растениями в группе и на участке, в процессе наблюдений за явлениями природы, сменой пор года;

§   формирование представлений о событиях общественной жизни. Воспитание эмоционального отношения к происходящим событиям;

§   обогащение представлений о профессиях людей. Наблюдение за деятельностью людей, отношениями между взрослыми и детьми в разнообразных ситуациях общения. Формирование навыков социального взаимодействия в общении с детьми и взрослыми ближайшего окружения.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ